《三年级下册数学说课稿-5.3 长方形的面积｜北师大版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学说课稿-5.3 长方形的面积｜北师大版（2014秋）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长方形的面积说课稿新坝镇中心小学 王治军一、说教材长方形的面积是三年级数学下册第五单元面积的内容，是学生相继学习了“什么是面积”“面积单位”、等知识后的一堂课。长方形的面积计算是本单元的第三节课，它是在学生掌握并能够认识基本的面积单位的基础上，展开教学的，而且这部分的知识的学习运用会为学生学习后面的平行四边形、梯形等图形的面积计算奠定良好的基础，由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识的重要环节。二、说学情三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。我班的学生对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新，动手能力较强。所以我在教学中，根
2、据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。三、因此，我把本课教学目标定为：1、知识与技能：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程，积累活动经验。3、情感态度与价值观：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生学好数学的信心。教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式。教学难点：应用面积公式解决一些简单的实际问题。四、说教法和学法我采用以旧促新、创设情境等方法，激发学生学习的兴趣。在推导长方形的面积计算公式时，采用操作法、观察法、小组合作法，让学生亲自动手实验。这样既发挥了教师
3、的主导作用，又充分体现了学生的主体在位。在应用面积计算公式时，我采用了练习法、紧密联系生活法，这样可以培养学生应用数学知识、更新意识、培养学生学习数学的兴趣。五、说教学过程第一个环节：自主学习首先，教师提问，我们前面刚过学面积，什么叫面积？面积单位哪些？怎样知道两个图形的面积大小呢？接着出示一个图形，让学生数一数图中有多少个1平方厘米的小正方形那么它们的面积就是多少平方厘米？为后面的教学作铺垫。提出问题，如果给你一个长方形，你怎么去测量它的面积？（引导学生用1平方厘米的小正方形去摆一摆）第二个环节：合作探究探究长方形面积时，让学生动手操作，小组合作，用1平方厘米的小正方形测量出长方形的面积，再
4、让学生添写表格.通过观察、比较表内的数据,让学生从中发现长方形的面积计算公式。 而对正方形面积，由于有了对长方形面积的探究过程，直接让学生估一估、摆一摆、算一算的方法，发现正方形的面积计算公式。（求正方形的面积是本节课的难点，在这一环节，我还是充分采取让学生先小组合作的形式，因为已经有了学习长方形面积的基础，所以在操作上就不会浪费那么多的时间，这样学生也比较容易记忆。）第三个环节：反馈达标练习部分让学生切实感受到数学与现实生活的联系。（在这一环节，我利用手写笔，直接进行勾画，大大地吸引了学生的注意力，兴致高涨，使效率得以提高。）第四个环节：成果检验、提高教师对存在的问题及时补救，让学生知道自己在这节课中有什么收获。旨在让优等生运用所学解决稍有难度的问题。五、说板书本节课的板书主要围绕这节课的两个重点内容，在揭示出长方形和正方形的面积公式时直接板书公式，让学生知道长方形和正方形的面积公式是什么，起到突出重点的目的。六、说评价与反思
