《部编版初中七年级语文《第04课 古代诗歌四首（第03课时）》同步讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版初中七年级语文《第04课 古代诗歌四首（第03课时）》同步讲义（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1给下面加点词释义。东临碣石：以观沧海：水何澹澹：山岛竦峙：星汉灿烂：若出其里：幸甚至哉：歌以咏志：2对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（ ）A日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。B日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。C太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。D太阳月亮不停运转，银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。3判断正误（对的打“”，错的打“”）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 （ ）“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。 （ ）“水何澹澹，山
2、岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。 （ ）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。 （ ）“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。 （ ）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 （ ）1观沧海这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。2闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗抒发了作者怎样的思想感情？这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸的遭遇
3、的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。 学￥科网3赏析名句“海日生残夜，江春入旧年”。“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。4天净沙秋思这首散曲描绘的是什么样的图景？请按诗歌的层次做简要分析。这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了天涯沦
4、落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。全篇可以分为两个层次：第一层次(前三句)作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次(四、五句)“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点睛之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均为此做铺垫。（一）阅读下面诗歌，完成后面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1首联中总写北固山秀丽景色的两个词语是 、 。2请描述画线诗句在你脑海中的
5、画面。（不超过40字）。（二）阅读古诗观沧海，完成小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。3诗中用一“观”字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和 巧妙地融合在一起。4“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句中“若”字用得好，试评析。（三）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5“杨花”在旧体诗中常象征 ，本诗首句通过种种意象，渲染出在暮春季节的一种 气氛。6下列对诗歌的品读有误
6、的一项是（ ）A“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。B“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。C“杨花落尽子规啼”杜鹃啼血，抒发悲苦哀怨之情。D“随君直到夜郎西”，王昌龄迁往古夜郎国，可见是个浪漫的好地方，作者也心驰神往。（一）阅读马致远天净沙秋思一曲，完成小题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”等词语描绘了一幅什么样的图景？2“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，联系全诗，谈谈作者为什么要这
7、样写。（二）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成下列小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3“杨花落尽子规啼”一句描写了哪些景物？呈现出一幅怎样的画面？4请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。（三）阅读下面一首诗，完成后面小题。次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。5从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？6王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习。你觉得有何意义？谈谈你的
8、理解。【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成后面的题目。夏日田园杂兴十二绝（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园【明】高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱（ji）蝶：蝴蝶。1范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“_”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“_”三字，凸显了暮春季节的特点。2两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。1青山 绿水【解析】注意题干中要求“首联中”，故是“青山”和“绿水”。 学￥科网2示例：潮水上涨，江面顿时开阔；船行江中，和风
9、吹来，船帆端端正正地高挂着。【解析】要求学生仔细阅读，通过想象和联想，把画线句的美丽画面描述出来即可。3自己的雄心壮志5凄苦、飘零 悲凉【解析】此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。6D【解析】此题考查学生的赏析能力，品味语言，从“随君直到夜郎西”一句中可以得出作者担心王昌龄在荒凉的夜郎古国的生活。1深秋晚景图。【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和概括能力。阅读诗歌，要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括画面的主要特征。本题的意象“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”组合在一起，构成了一幅“深秋晚景图”。2将哀景与乐景放在一起
10、，以乐景写哀景，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及思乡愁绪。【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。仔细阅读诗歌，“枯藤老树昏鸦”描写的是“哀景”，“小桥流水人家”描写的是“乐景”，一哀一乐形成对比，衬托出天涯游子的孤独凄凉和思乡之情。3杨花、子规鸟。描绘出一幅暮春杨花纷飞、子规哀鸣的凄凉。【解析】本题考查学生对诗歌的理解能力。首句描绘“杨花落尽”、“子规啼”，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。对诗歌画面的理解首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。注意描写不等于翻译诗句。4
11、采用拟人的修辞，将明月人格化，诗人托明月带着自己对友人的关切陪伴友人上路，表现出友情的深切绵长。5远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达？归雁洛阳边”等句看出）【解析】海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。6借用自然景物的变化暗示社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好，蕴含着深刻的哲理。
12、张宰相看重此诗道出的人生气度和豁达胸怀。【解析】此句为这首诗的名句，其哲理平时应有整理。如果没有整理，可根据诗句的大意推知其哲理，即时光更替、新事物取代旧事物。1“菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽”【解析】本题考查学生的诗句分析能力。范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；高诗是一首描写晚春时景的田园诗，但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。 学￥科网2范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
