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1、第十六章 电压 电阻第2节 串、并联电路中电压的规律v 教学目标 1.知识与技能：探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。 2.过程与方法：科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 3.情感态度和价值观：通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度。在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。v 重点难点 重点：探究串、并联电路中电压的规律。 难点：根据数据分析串、并联电路的电压规律。v 教学设计 1.教具准备 小灯泡、开关、电源、导线、电压表。2.教学课时1课时3.教学过程复习提问：
2、1什么是串联电路？什么是并联电路？2电压的单位是什么？3测量电压大小的仪器及使用规则是什么？推进新课一、串联电路的电压规律1提出问题：串联电路中电压到底有什么样的规律？2猜想或假设学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证.3设计实验(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)提示：各组可以简单说明各自的设计方案.简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.教师在学生实验前要强调：电压表应该如何连接在电路中？
3、电压表应并联在被测电路的两端.同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验.建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性.多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致. 测量AB两端的电压 测量BC两端的电压测量AC两端的电压4进行实验(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因.两个灯泡串联的实验记录(参考)：AB间的电压U1/VB
4、C间的电压U2/V AC间的电压U3/V第一次测量第二次测量5分析和论证引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.评价：表扬学生们勇于探索的精神，归纳大家的实验，得出结论.并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用.6评估与交流让学生反思自己的探索过程，寻找问题.刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因.二、并联电路的电压规律引导：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估与交流.而且得出了在串联电路的电压规律：串联电路
5、中的总电压等于各部分电路的电压之和.那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，写出探究报告.(学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指导，指导有困难的小组进行规范操作)1提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？2猜想或假设 (1)_. (2)_.让学生们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验.3设计实验各组可以简单说明你们的设计方案.简单评价各组的方案.4进行实验（学生分组实验，教师巡视指导）两个灯泡并联的实验记录：L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V 总电压U/V第一次测量第二次测量
6、5分析和论证同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论.评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.6评估与交流让学生反思自己的探索过程，寻找问题.刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因.v 课堂小结通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：1提出问题猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估交流.2串联电路的电压规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.3并联电路的电压规律：并联电路中并列的各支路两端的电压都相等.3
