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1、2020高中音乐备案教案优秀范文高中音乐备案教案优秀范文一共和国之恋一、教材我今天说课的内容是花城版高中选修课歌唱的第二单元的一首抒情歌曲共和国之恋。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友喜爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧共和国之恋的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节课从歌唱技巧入手，根据气息和咬字吐字解决歌唱的发声技巧。二、学情八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐
2、活动中相识、融洽、和谐。高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。三、教学目标根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：【情感态度与价值观】挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国知识青年必须继承前辈不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。【过程与方法】通过集体训练，个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论，归纳，提高歌唱技巧。【知识与技能】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字，能更好
3、地进行科学的演唱。四、教学重难点基于以上教材、学情、教学目标的确立，我设置了一下教学重难点：【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字准确。五、教法、学法(一)说教法教学有法，但无定法。考虑到高中学生的现状，我主要采取设置欣赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的对音乐作品情感的掌握，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。采取练习法巩固学生的演唱技巧，探究法培养学生的创编能力。(二)说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极
4、的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学生学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让学生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表现。让学生尝试，讨论分析，编创，演唱等方法融合在一起。以兴趣促练习，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。六、说教学用具为了更好地学唱共和国之恋，我采用钢琴、多媒体以辅助课堂教学的展开。七、说教学过程本节课教学过程的主要环节是：新课导入-初步感知-讨论探究-扩展延伸-课堂小结五个环节组成。教学过程具体设计如下：(一)新课导入在导入环节，根据高中生的特点，我采取对比聆听的方式，引导学生感受内蒙民歌牧歌和湖北民歌龙船调运用不同的气息
5、和咬字、吐字的方法，从而导出本节课的内容-气息与咬字、吐字。学生通过对比欣赏，渲染气氛，营造氛围，让学生放松心情，调动了学习的积极性，也为接下来气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。(二)初步感知情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲共和国之恋之前我引导学生欣赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导学生自学，为歌曲划分段落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段歌词表达的不同音乐情感。最后学生在了解了歌曲的意境之后由老师范唱，高中生自学歌曲，有助于发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。(三)讨论探究，教唱歌唱方法歌唱教学主要是学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音
6、色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。所以在歌唱之前我引导学生进行发声练习：第一步根据课前搜集的材料引导学生明白歌唱中的气息、咬字和吐字的知识进行目的性的讨论与总结，解决相关知识问题。第二步教授学生练习的正确方法和引导学生练习发声练习曲，第三步引导学生自主探究，根据歌曲的咬字吐字选择合适的练习曲，第五步学生在练声之后，自己用正确的歌唱技巧演唱歌曲。学生通过练声曲的练习，使学生具备放松稳定的喉头和口腔的开度，训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量感。歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。接下来在歌曲演唱的阶段，首先我弹琴，学生演唱歌曲，检验歌曲的学习情况
7、，之后老师根据学生出现的问题注意纠正：气息通畅自然。喉咙打开，腹肌跳动，第一遍先用练声“来”把旋律哼出来，第二遍唱歌词。咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。结束时气势宏大、磅礴，用饱满的情绪演唱全曲。学生通过发声练习，采取正确的歌唱技巧运用到歌曲的演唱中，同学之间相互聆听发现问题、解决问题，最终将正确的演唱技巧运用到歌曲中，既培养了学生合作探究的能力，更能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱歌曲。(四)巩固提高，成果检验在巩固提高环节，为了检验本节课的学习成果(歌唱技巧和情感
8、的运用是否到位)，我弹琴，个别学生演唱共和国之恋或其他乐曲，演唱结束后让学生主动发言，谈谈在唱这首歌的过程中，学生的心得体会(呼吸、吐字、感情表达等)，学生在演唱和评价中找出自身的优缺点，激发学生歌唱、表演的热情，热爱祖国积极健康的心态，面对生活，快乐成长。(五)课堂小结课堂的最后，我会去总结教学方式，引导学生认识到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的动力，字正腔圆是最基础的要求。我们要在不断的歌唱实践中，学会和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中。歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。高中音乐备案教案优秀范文二教具：录音机、多媒体教学目的1、使学生了解中国古曲
9、、古诗春江花月夜的历史背景及艺术价值，提高学生对中国音乐文化精品的审美，评价能力。2.通过古曲、古诗春江花月夜的对比欣赏，研究诗乐春江花月夜在艺术表现上的异同之处。3.通过春江花月夜诗乐欣赏，培养学生学习民族音乐的兴趣和热爱民族音乐的感情。重点难点：诗乐春江花月夜艺术性比较一、课前预习及导课。1、教师：今天我们继续中国音乐文化欣赏之旅，利用网络欣赏中国音乐文化精品的诗、乐作品春江花月夜，课前我看到许多同学按要求积极的进行了初步欣赏实践，非常好!现在能不能请同学说说古往今来人们对这两部作品有哪些较高的评价之词?(闻一多先生称之为诗中的诗，顶峰上的顶峰“孤篇横绝竟为大家”，中国古代十大名曲。)下面
10、老师为同学们演奏这首乐曲其中的旋律，请问我演奏的是曲中的是那一段?(江楼钟鼓、主题)(教师演奏春江花月夜主题旋律)在中国传统文化中,春、江、花、月、夜这五个字代表着人生历程中的五个重要良辰美景，可以想象诗乐作品取名春江花月夜是多么富有诗意。这两部作品之所以流传百世，就在于作品表现出的意境是那么的幽美深邃，那么这两部作品之间有没有联系?他们在艺术表现上有什么异同之处?对他们做一个比较如何?二、授新课1、_初步欣赏春江花月夜夕阳箫鼓相关音响作品(全曲欣赏、片断欣赏)，找出春江花月夜主题旋律。初步了解十个片断。_春江花月夜唐诗参考资料预读，解决生字难字。_春江花月夜乐谱对照音乐初步欣赏。_中国民族音
11、乐“鱼咬尾”、“换头合尾”的含义?艺术实践任务：全班同学分成5个小组，建议以不同角色角度完成春江花月夜艺术实践，也可另定艺术形式。上课时由课代表主持，进行15分钟的交流(其中部分小组表演时可合在一起)。文学家小组：小组形式完成春江花月夜唐诗朗诵或吟唱(3分钟以内)。音乐家小组：小组形式完成创作歌词配春江花月夜主旋律演唱或演奏(3分钟以内)。书画家小组：小组形式完成创作春江花月夜或夕阳箫鼓书画作品3副(上课时带来)以上，上课时请一位同学即时书写“春江花月夜”五个大字(3分钟以内)。舞蹈家小组：完成创编一段春江花月夜舞蹈(3分钟以内)。历史学家小组：小组形式完成创作静态造型“春、江、花、月、夜”五
12、组造型，可用道具(3分钟以内)。活动策划家小组：小组形式完成春江花月夜其他创意(3分钟以内)。教师：(音乐起)同学们，对于诗乐作品春江花月夜的欣赏比较到此暂告一段落，从大家展开的热烈探讨中，可见同学们对作品从不同的角度进行了更加深入的欣赏和研究，得到了令人满意的成果。下面让我们一起进入作品创意、艺术实践交流板块，请各组同学做好准备。欢迎_同学上台主持。_各组同学交流春江花月夜相关艺术实践、创作交流。_老师也自己所作的的春江花月夜音乐图画与同学交流。_最后师生全体在春江花月夜音乐声中齐声朗诵唐张若虚诗春江花月夜前十六句或齐唱主旋律。学习小结：课堂师生学习小结，课余音乐学习安排。教师：让我们再次以
13、热烈的掌声祝贺同学们艺术实践表演的成功。同学们，今天的学习是在积极主动、互相协作、实践创新、交流的氛围中进行的，大家从两部春江花月夜作品中感受到诗含乐韵，乐融诗情的音乐文化特点。也更加认识到中国音乐特有的韵律美，浓厚的历史文化价值、及中国音乐的博大精深，老师今天也受益菲浅。对于春江花月夜，对于中国音乐，值得欣赏学习研究的还有很多，希望同学们课余的音乐学习总结能够更加成功。高中音乐备案教案优秀范文三一、学习目标：(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人
14、生。(二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系;理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。(三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。二、教学重点、难点重点：聆听第六(悲怆)交响曲，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。三、教学内容安排本节课聆听草原放牧、第六(悲怆)交响曲为重点曲目，森吉德玛为拓展曲目。四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源。学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。五、教学方法与指导策略(一)教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。(二)指导策略：运用比较法，分析两首作品草原放牧、第六(悲怆)交响曲的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用?六、教学过程教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、听音乐片段高山流水 二、让学生说说高山流水遇知音的故事。 三、翻开教材第4页。 四、思考：为什么这些名人如此热爱音乐？ 学生聆听，并说出故事内容。
