《最新小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案上课讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案上课讲义.pdf（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习资料 精品文档 小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案 一 单项选择选择题 1 数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之间 的过程 交往互动 共同发展 交往互动与共同发展 2 教师要积极利用各种教学资源 创造性地使用教材 学会 教教材 用教材教 自己创造教材 3 新课程的核心理念是 联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展 4 根据 数学课程标准 的理念 解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内 容中 不再单独出现 的教学 概念 计算 应用题 5 三维目标 是指知识与技能 情感态度与价值观 数学思考 过程与方法 解决问题 6 数学课程标准 中使用了 经历 感受 体
2、验 体会 探索 等刻画 数学活动水平的 的动词 过程性目标 知识技能目标 情感态度 价值观目标 7 建立成长记录是学生开展 的一个重要方式 它能够反映出学生发展与 进步的历程 自我评价 相互评价 多样评价 8 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动的和 的过程 单一 富有个性 被动 9 用数学 的含义是 用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学 0 教师由 教书匠 转变为 教育家 的主要条件是 坚持学习课程理论和教学理论 认真备课 认真上课 经常撰写教育教学论文 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践 中的各种问题 对自身的行为进行反思 二 填空题 1 为了体现义务教育的普及
3、性 基础性 和发展性 新的数学课程首先关 注每一个学生的情感 态度 价值观 和一般能力的发展 2 内容标准是数学课程目标的进一步 具体化 内容标准应指关于 内容 学习 的指标 3 新课程标准标准 提倡以 问题情境 建立模型 解释 应用与拓展 的基本模式呈现知识内容 学习资料 精品文档 4 数学学习的主要方式应由单纯的 记忆 模仿和 训练 转变为 自主探索 合作交流 与实践创新 5 从 标准 的角度分析内容标准 可发现以下特点 基础性 层次性 发展性 开放性 6 数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的 组织者 引 导者 和合作者 7 数学教学应该是从学生的 生活经验 和 已有知识背景
4、出发 向 他们提供充分的从事数学活动和交流的机会 帮助他们在自主探索的过程中真正 理解和掌握基本的 数学知识与技能 数学思想和方法 8 数学学习评价应由单纯的考查学生的 学习结果 转变为关注学生学习过 程中的 变化与发展 以全面了解学生的数学学习状况 促进学生更好地发 展 9 课程标准将传统的数学学习内容充实 调整 更新 重组以后 构建了 数 与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 四个学习领域 10 义务教育阶段的数学课程应实现人人学 有价值 的数学 人人都能 获得 必需 的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 11 课程的最高宗旨和核心理念是 一切为了学生的发展 12 新课程倡导的
5、学习方式是 动手实践 自主探索 合作交流 三 简答题 1 新课标理念下的数学学习评价应怎样转变 答 应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展 以全面了解学生的数学学习状况 促进学生更好地发展 既要关注学生学习的 结果 更要关注他们在学习过程中的变化和发展 既要关注学生数学学习的水 平 更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感 态度 个性倾向 2 怎样培养学生的统计观念呢 答 1 使学生经历统计活动的全过程 2 使学生在现实情境中体会统计 对决策的影响 3 了解统计的多种功能 3 对于应用问题 标准 是如何进行改革的 答 选材强调现实性 趣味性和可探索性 题材呈现形式多样
6、化 表格 图形 漫画 对话 文字等 强调对信息材料的选择与判断 信息多余 信息不足 解决的策略多样化 问题答案可以不唯一 淡化人为编制的应用题类型及其解 题分析 一 填空 每空 0 5 分 共 20 分 学习资料 精品文档 1 数学是研究 数量关系 和 空间形式 的科学 2 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标 体现 基础性 普及性 和 发展性 义务教育的数学课程应突出体现 全面 持续 和谐发展 3 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生 适应学生个性发展的需要 使得 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 4 学生是数学学习的 主体 教师是数学学习的 组织者 引导者
7、与 合作 者 5 义务教育数学课程标准 修改稿 将数学教学内容分为 数与代数 图形 与几何 统计与概率 综合与实践 四大领域 将数学教学目标分为 知识与技能 数学与思考 解决问题 情感与态度 四大方面 6 学生学习应当是一个 生动活泼的 主动的和 富有个性 的过程 除 接受学 习 外 动手实践 自主探索 与 合作交流 也是学习数学的重要方式 学生应当有足够 的时间和空间经历观察 实验 猜测 计算 推理 验证 等活动过程 7 通过义务教育阶段的数学学习 学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须 的数学的 四基 包括 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 两 能 包括 发现问题和提出问题能力
8、 分析问题和解决问题的能力 8 教学中应当注意正确处理 预设与 生成 的关系 面向全体学生与 关注学生 个体差异 的关系 合情推理与 演绎推理 的关系 使用现代信息技术与 教学手段多样化 的关系 二 简答题 每题 5 分 共 30 分 1 义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么 通过义务教育阶段的数学学习 学生能 1 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识 基本技能 基本 思想 基本活动经验 2 体会数学知识之间 数学与其他学科之间 数学与生活之间的联系 运用数 学的思维方式进行思考 增强发现和提出问题的能力 分析和解决问题的能力 3 了解数学的价值 激发好奇心 提高学习数学的兴趣
9、 增强学好数学的信心 养成良好的学习习惯 具有初步的创新意识和实事求是的科学态度 学习资料 精品文档 2 课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面 1 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题 综合运用数学知识解决简单的实 际问题 发展应用意识和实践能力 2 获得分析问题和解决问题的一些基本方法 体验解决问题方法的多样性 发展 创新意识 3 学会与他人合作 交流 4 初步形成评价与反思的意识 3 数感 主要表现在哪四个方面 数感主要是指关于数与数量表示 数量大小比较 数量和运算结果的估计 数量 关系等方面的感悟 建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义 理解或表述具体情境中 的数量关系 4 课程
10、标准的教学建议有哪六个方面 1 数学教学活动要注重课程目标的整体实现 2 重视学生在学习活动中的主体地位 3 注重学生对基础知识 基本技能的理解和掌握 4 引导学生积累数学活动经验 感悟数学思想 5 关注学生情感态度的发展 6 教学中应当注意的几个关系 预设 与 生成 的关系 面向全体学生与 关注学生个体差异的关系 合情推理与演绎推理的关系 使用现代信息技术与教学手段多样 化的关系 5 估算有哪三大特点 如何评价估算 估算过程多样 估算方法多样 估算结果多样 学习资料 精品文档 评价 在上述前提下 估算没有对和错之分 但有估算结果与精确计算结果的差 异大小之分 6 可以用哪四种不同的方式确定物
11、体所在的方向和位置 上下 前后 左右 东 南 西 北 东南 西南 东北 西北 数对 观测点 方向 角度 距离 三 运用课程标准的新理念分析 10 分 下面上 1 5 的认识 的教学设计中的教学目标 请你依据课程标准对这 一内容的教学目标加以简评 教学目标 1 使学生会用1 5 各数表示物体的个数 知道 1 5 的数序 能认读 1 5 各数 建立初步的数感 2 培养学生初步的观察能力和动手操作能力 3 体验与同伴互相交流学习的乐趣 4 让学生感知生活中处处有数学 简 评 1 全面 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 2 具体 数量 数序 数感 3 准确 会用 体验 感知 4 突出了学习方
12、式的更新 四 解答题 每题 4 分 共 40 分 1 6 个好朋友见面 每两人握一次手 一共握 15次 手 学习资料 精品文档 2 地面以上1 层记作 1 层 地面以下1 层记作 1 层 从 2 层下降了9 层 所 到的这一层应该记作 8 层 3 有一个整数除300 262 205 所得的余数相同 则这个整数最大是 19 4 大约在 1500 年前 孙子算经 中记载了这样一个有趣的问题 书中说 今 有鸡兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问鸡兔各几何 鸡有 23 只 兔有 12 只 5 某小学四 五年级的同学去参观科技展览 346 人排成两路纵队 相邻两排前 后各相距0 5 米 队伍每分钟走6
13、5 米 现在要过一座长629 米的桥 从排头两人上桥至排 尾两个离开桥 共需要 11 分钟 6 用绳子三折量水深 水面以上部分绳长13 米 如果绳子五折量 则水面以上 部分长 3 米 那么水深是 12 米 7 小玲沿某公路以每小时4 千米速度步行上学 沿途发现每隔9 分钟有一辆公共 汽车从后面超过她 每隔 7 分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车 若汽车发车的间隔时间相同 而且汽车的速度相同 求公共汽车发车的间隔是 63 8 分钟 8 一个合唱队共有50 人 暑假期间有一个紧急演出 老师需要尽快通知到每一 个队员 如果用打电话的方式 每分钟通知1 人 请你设计一个打电话的方案 最少花 6 分钟 时间
14、就能通知到每个人 9 口袋里装有42 个红球 15 个黄球 20 个绿球 14 个白球 9 个黑球 那么至 少要摸出 66 个球才能保证其中有15 个球的颜色是相同的 10 在统计学中平均数 中位数 众数都可以称为一组数据的代表 下面给出一 批数据 请挑选适当的代表 1 在一个 20 人的班级中 他们在某学期出勤的天数是 7 人未缺课 6 人缺课 1 天 4 人缺课 2 天 2 人缺课 3 天 1 人缺课 90 天 试确定该班学生该学期的缺课天数 选 取 平均数 2 确定你所在班级中同学身高的代表 如果是为了 体格检查 服装推销 选取 中位数 选取 众数 3 一个生产小组有15 个工人 每人每
15、天生产某零件数目分别是6 6 7 7 7 8 8 8 8 8 9 11 12 12 18 欲使多数人超额生产 每日生产定额 标准日产量 就为多少 选取 众数 学习资料 精品文档 3 最近发展区 是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念 他认为在进行教 学时 必须注意到儿童有两种发展水平 一是儿童的现有发展水平 指由一定的已经完成的 发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平 二是即将达到的发展水平 维果茨基把两种水 平之间的差异称为 最近发展区 它表现为 在有指导的情况下 凭借成人的帮助所达到的 解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异 4 教学 模式 教学方法 指的是教学的途径
16、和手段 是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的 结合 是完成任务的方法的总和 5 谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验 把教材内容组织成若干问题 引导学生积极思考 开展讨论 得出结论 从而获得知识 发 展智力的一种方法 6 数学课程与原来的教学大纲相比 从目标取向上看 它突 出如下几个方面 1 重视培养学生数学的情感 态度与价值观 提高学生学习数学的信心 2 强调让学生体验数学化的过程 3 注重培养学生的探索与创新精神 4 使学生获得必 需的数学知识 技能与思想方法 7 课型按上课的形式来划分可分为 讲授课 自学辅导课 练习课 复习课 实践活动课 实验课等 8 那些对前面 知识紧密联系 对后面要学习的知识具有重大影响的内容 为教学的重点 9 所谓 教育 应当是一项既着眼于学生的现实生活 又着眼于未来发展的事业 是为 未来 而培育人的事业 教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动 是人类社会赖以生存和 发展的重要基础 10 情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心 求知欲 自信心 自我负责精神 意志力 对数学的价值意识 实事求是的态度等诸多方 面 11 所谓 自主学习 是就学习的品质
