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2、展，养成良好的行为习惯，我结合学校的工作安排，制定工作计划如下 一、班级情况简介本班共有50名学生。 经过了一年的学习生活及二年级上学期的学习后，班上大部分学生都能做到上课认真听讲，遵守各项纪律，也涌现了不少在学习上和行为上的楷模和榜样。 当然也有部分学生的学习习惯不尽如人意，学习目标不明确，尤其是个别男同学，上课不能集中精力，纪律散漫。 所以本学期我将工作重点依旧放在培养他们良好习惯的养成上，争取让班上的每位学生都能得到不同程度的提高和进步。 二、教学工作（一）教材分析本册教材由两个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。 本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯
3、放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。 所选课文24篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行教育；有的意在反映科技发展和社会。 语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中
4、华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们语文的情感。 （二）教材重、难点重点识字、写字、朗读、背诵。 难点理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。 （三）教学目标1.继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 2.培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 3.继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 5.准确认读3
5、81个生字，能按正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 6.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。 能听懂老师提问和同学的回答。 7.能看图说一句完整的话或几句的话。 能按照要求用几句的话讲一件简单的事情。 8.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 9.认识句号、问号、感叹号，能读出、疑问、感叹等不同的语气。 能正确读出长句子中的停顿。 （四）教学措施1.根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学工作。 2.加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3.在平时的教学中，加强朗读的训练，培
6、养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 4.加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 5.注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术熏陶。 6.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 三、班主任工作本学期，我将以培养学生的良好行为习惯为班级工作的重点，具体工作安排如下1.动员学生每日进行经典诵读，从而培养学生养成背诵的好习惯。 2.围绕“经典诵读”，开一次家长动员会，充分调动家长的积极性，请家长帮忙指导、监督孩子养成背诵的良好习惯。
7、 3.继续抓学生一日常规，培养学生良好的行为习惯。 要利用班队课和晨会时间让学生学习日常行为规范，结合学生年龄特点，开展语言、行为等活动。 通过学习教育学生从身边小事做起，养成、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格的意识。 加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队放学等。 培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、积极主动思考、积极发表自己的意见、自觉完成作业等。 4.积极完成学校的工作安排。 开学初，组织学生重温守则、规范，制定班级规章制度，组织座位安排、班干部任用、和学生一起制定管理及奖惩制度等。 学活动月启动，培养学生学，争做好少年。 开展好“爸妈听
8、我讲故事”活动。 5.继续协调与家长的关系，做好转化工作。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。 在校外，我要一如既往，继续和家长密切联系，交流学生的思想和学习情况。 对学生的优缺点正确看待，采取与家长共同研究和商讨的态度，推动家庭和校外教育，促进学生、智、体全面发展。 尤其是对待，和家长共同商讨办法，共同促孩子进步。 总而言之，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，本着这个宗旨我一定会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。 在今后的工作中，我将不断，努力工作，认真完成好学校布置的每一项工作。 金融资产业务营业税工作计划随着我国金融市场的逐步完善，新的金融工具和金
9、融运作方式不断出现。 其中金融机构对不良资产进行打包处置从无到有，从限定在国家计划内由四家资产管理公司垄断进行开始，逐步形成企业自主的多元开放的市场运作模式。 每年都有数千亿的不良金融资产被打包出售，相应地有众多的单位和个人加入了这一新兴行业“淘金”。 由于贷款活动中以不动产作为抵押比较受银行青睐，因此在不良资产处置中比较多地涉及到转让土地使用权和销售不动产营业税问题。 在债务人、银行、资产包购买和处置人、不动产购买人之间，涉及多少道营业税，能否差额计税，如何进行扣除凭证管理，仁者见仁，各有各的理解。 一、金融资产包与抵押的基本含义（一）任何行业都是有风险的，以信用为核心的金融体系更是如此。
10、金融机构在发放贷款以后，由于种种原因致使贷款本息无法正常收回的事情时有发生。 为尽可能减少因此发生的损失，银行便将某一时期或某一类应收未收的贷款项目进行捆绑（即不良金融资产包）出售，将债权让渡给愿意承接的单位或个人以取得一些收益。 在债权转让的过程中，随同贷款合同产生的抵押权同时转移。 承接不良资产者可能将该资产包直接转让出售，或者重新拆分再打包出售，也可以按照资产包中的项目，逐个行使债权人权利，催收本息以及对抵押物进行处置。 这就是不良金融资产包的基本含义。 （二）关于抵押，物权法（以下简称物权法）第三十三条做出了规定，“本法所称抵押，是指债务人或者第三人不转移对本法第三十四条所列财产的占有
11、，将该财产作为债权的担保。 债务人不履行债务时，债权人有权依照本法规定以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。 前款规定的债务人或者第三人为抵押人，债权人为抵押权人，提供担保的财产为抵押物。 该法第三十四条还规定，可以抵押的财产包括1.抵押人所有的房屋和其他地上定着物,和抵押人依法有权处分的国有的土地使用权、房屋和其他地上定着物等。 二、相关法律规定金融资产包购买人对抵押的不动产进行处置过程中，受到国家法律的保护和约束。 这主要是物权法和担保法（以下简称担保法）（一）物权法的相关规定我国物权法的相关规定主要有1.保债务的履行，债务人或者第三人不转移财产的占有，将该财产抵押给债权人的，
12、债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形，债权人有权就该财产优先受偿。 2抵押权人在债务履行期届满前，不得与抵押人约定债务人不履行到期债务时抵押财产归债权人所有。 3抵押权不得与债权分离而单独转让或者作为其他债权的担保。 债权转让的，担保该债权的抵押权一并转让，但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。 4债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形，抵押权人可以与抵押人协议以抵押财产折价或者以拍卖、变卖该抵押财产所得的价款优先受偿。 （二）担保法的相关规定我国担保法做出了与上述物权法相同的规定，同时进一步做出如下规定1.订立合同时，抵押权人和抵押人在合同中不得约定在
13、债务履行期届满抵押权人未受清偿时，抵押物的所有权转移为债权人所有。 2债权人在债务履行期届满前，不得与抵押人约定债务人不履行到期债务时抵押财产归债权人所有。 3债务履行期届满抵押权人未受清偿的，可以与抵押人协议抵押物折价或者以拍卖、变卖该抵押物所得的价款受偿；协议不成的，抵押权人可以向人民法院提起诉讼。 三、处置抵押不动产的基本形式及分析（一）根据以上对基本含义和相关法律的了解，我们发现在处理抵押不动产时能够采取以下五种方式1.由债权人监督债务人处置所抵押的不动产，以其收入清偿债务。 2.债务人委托债权人代为处置所抵押不动产。 3.债权人与债务人协商，将债务人所抵押不动产转让给债权人。 4.债
14、权人向法院申请，强制拍卖抵押不动产，并以拍卖所得优先偿还债权人。 5.债权人向法院申请，要求取得债务人所抵押不动产所有权。 （二）综上所述，对处置抵押不动产可以得出以下几点认识1.在资产包出售过程中，是债权人的变更，其他债权债务关系包括抵押关系是不变的。 因此，无论是发放贷款的金融机构，还是通过竞买取得债权（包括附带的抵押权、担保等）的单位和个人，并不直接或必然地获得抵押物，而是取得债权人身份及于抵押物的优先受偿、提起诉讼等权利。 2.购置资产包的人要取得其中一项借贷关系中抵押物所有权，只有两个途径，一是与债务人达成以抵押物抵偿债务协议，同时解除双方的债权债务关系；二是通过向法院起诉，由法院裁定抵押物归债权人所有，双方债权债务关系同时消灭。 因为抵押作为合同的一部分，按照法律规定不能与借贷合同分离。 同时已抵押的不动产不能够发生所有权转移，所以发生抵押不动产转移给债权人的行为，必然与借贷关系的消灭和抵押关系的解除相一致。 3.分清物权的具体内容。 传统的所有权，一般来说包括占有、使用、处分、收益等四项权利，这四项权利是可以分离的。 例如出租过程中所有人（出租人）出让使用权从而获得租金收入这样的收益权。 随着社会的发展，像社会分工一样，所有权的具体内容越来越丰富，从而逐步扩
