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1、 总结-小班幼儿不良倾听行为原因及对策文章来源教师范文吧课件：幼儿不良倾听行为原因及对策倾听是感知语言的行为表现，是获取知识的重要途径。只有懂得倾听，乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容。36岁与发展指南对小班幼儿提出“别人对自己时能注意听并做出回应”“能听懂日常会话”等语言发展目标。小班幼儿在倾听方面存在哪些问题？我们应采取哪些对策来改善这些不良的倾听行为呢？一、现状:通过问卷、随堂听课，随机观察等手段，了解了小班幼儿课堂中良好倾听习惯的养成情况，发现了小班幼儿在倾听方面存在的一些问题，体现在：22幼儿在课堂教学活动中倾听能力较差，对教师的问题答非所问或重复别人的；28幼儿发言不
2、举手，随意打断他人的发言；27不能认真倾听他人发言，爱做小动作；21幼儿性格较内向，不爱与教师同伴交流，对教师的指令不予回应。通过分析，发现问题存在的原因有四个方面。一是幼儿的身心发展特点的局限。体现在小班幼儿年龄小,注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。二是教学方式的影响。体现在教师教师组织课堂教学时不重视教学的创设，课堂语言不够生动形象，教学方式比较枯燥乏味，对个别幼儿的关注不够，不善于运用激励手段激发幼儿对活动的倾听兴趣。三是家长不重视倾听能力
3、的培养。许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。四是成人的消极榜样作用。父母、老师等成人是孩子成长和发展过程中的重要引导者。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。二、改进策略：（一）在课堂教学中培养倾听意识1.榜样示范，引导幼儿学习如何听。孩子往往喜欢
4、模仿教师的一言一行。因此，要培养幼儿良好的倾听习惯，教师在教学活动中要特别注意言传身教。无论孩子的发言是对是错，是流畅还是吞吞吐吐，都要专心倾听。让幼儿把话说完，不轻易打断幼儿的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的。一方面有助于教师及时了解孩子的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对幼儿的一种尊重，帮助幼儿树立学习的自信，养成认真倾听他人说话的意识。2.生动、有趣的教学形式，吸引幼儿认真听。小班孩子们注意力时间极其短暂，同样一节课，运用不同的教具，不一样的形式来上，效果截然不同。因此，我们应根据小班幼儿的年龄特点，创设生动、有趣的教学情境，激发幼儿的倾听意愿。如在小班科学活动它是谁的宝宝
5、时，我把一些常见的小动物的图片以及它们的叫声制作成课件。在上课时，我先让孩子们先听一听动物的叫声，再请他们猜一猜是什么动物，最后显示图片，让他们看看猜的对不对。孩子们在上课时都非常认真，整节课下来，孩子的参与性高，上课的效果好。所以要培养幼儿的倾听习惯，教师可以在精心设计教法上下功夫，使教学做到简明扼要、甜美童趣。（二）在一日生活的各环节规范倾听行为培养幼儿的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力，一个的老师和保育员应该团结协作，在一日活动中强化训练。即日常生活中要求幼儿倾听并理解教师对生活常规操作过程的讲解，然后按规定行动。1.别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要
6、作出相应的反应。2.别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。3.能辨别不同的音素、声调、语调；能听懂并执行别人对自己提出的指令、要求。如在手工教学中，要求幼儿先听清讲解，再操作；活动中，通过幼儿喜欢的律动游戏分辨音的强弱变化及旋律的变化特点。在观察时，先听清教师的问题，再进行观察表述；散步时，注意倾听周围的各种声音；游戏时要求倾听规则和指令后行动；活动中要求先听讲解后作画；、科学活动中先听说明要求后操作等。（三）家园配合优化倾听习惯家园配合是培养倾听习惯的一个不可或缺的因素，我们通过活动、家长开放日、专题等形式让家长了解、评价自己的孩子在课堂教学中倾听行为,明确幼儿倾听习惯培养的重要性,与家长
7、共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方法。首先父母要做孩子倾听的榜样，认真倾听孩子说话，不随意打断孩子，或在跟孩子交流时表现出敷衍、搪塞的态度。家长说话应简明扼要,不要重复话语,用自己的行为引导幼儿学会倾听。其次，父母与孩子交流的时候,眼神要有交流，让孩子通过与家长的眼神的对视,学会认真倾听家长的心声。第三，父母应多陪同幼儿观看更多有益的图书,提供给孩子更多的阅读机会,让孩子感受阅读的良好氛围,循序渐近的提高倾听能力。第四，开展亲子游戏活动，提高倾听能力。如拼图游戏，传话游戏，听口令做动作，复述小故事等，让孩子在不断的倾听训练中，提高倾听能力。总之，幼儿要养成良好的倾听习惯，不是一朝一夕的事，我们应根据小班幼儿的年龄特点，通过多种途径和方法，引导幼儿明确倾听的基本要求，帮助幼儿理解倾听的内容，让幼儿在认真听的基础上，能积极回应，体验语言交流的乐趣。文章来源教师范文吧课件2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5
