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1、学习资料 精品文档 备课教案 1 主备课教师石汇秋备课组组长 马蕊 备课单元第一单元负数上课时间 教学内容负数的初步认识 教材第2 页例 1 教学课时1 教学目标 结合生活实例 引导学生初步理解正 负数可以表示两种相反意义的量 教学重点体会负数的重要性 教学难点体会负数的重要性 教学准备多媒体课件 教学环节教学过程 第1 课时 针对本节教学内容 设计练习题 集体备课补充 一 情景导入 1 教师利用课件向学生展示教材第2 页主题 图 有条件的可播放天气预报视频 2 引导学生观察图片 说出图中内容 教师 观察上图 你能发现什么 0 代表什么意 思 3 和 3 各代表什么意思 引出课题并板书 负数的
2、初步认识 1 二 合作交流 探究新知 教学教材第2 页例 1 1 教师板书关键数据 0 2 教师讲解0 的意思 0 表示淡水开 始结冰的温度 比 0 低的温度叫零下温度 通常在数字前加 负号 如 3 表示零 下 3 摄氏度 读作负三摄氏度 比0 高的 温度叫零上温度 在数字前加 正号 学习资料 精品文档 一般情况下可省略不写 如 3 表示零上3 摄氏度 读作正三摄氏度 也可以写成3 读作三摄氏度 3 我们来看一下课本上的图 你知道北京 的气温吗 最高气温和最低气温都是多少 呢 随机点同学回答 4 刚刚同学回答得很对 读法也很正确 5 了解了北京的气温 下面我想请同学告 诉我哈尔滨的气温 它与上
3、海气温比较又怎 样呢 用手势告诉大家好吗 学生讨论合作 交流反馈 6 请同学们把图上其它各地的温度都写出 来 并读一读 7 教师展示学生不同的表示方法 8 小结 通过刚才的学习 我们用 和 就能准确地表示零上温度和零下温度 三 巩固应用 提升能力 完成教材第4 页的 做一做 第1 题 四 课堂小结 拓展延伸 通过这节课的学习 你有什么收获 板书设计 第 1 课时负数的初步认识 1 0 3 3 3 教学反思 学习资料 精品文档 备课教案 2 主备课教师石汇秋备课组组长 马蕊 备课单元第一单元负数上课时间 教学内容负数的初步认识 教材第3 页例 2 教学课时1 教学目标 通过呈现存折上的明确数据
4、让学生体会负数在生活中的广泛应用 进一步体会负数 的含义 教学重点体会引入负数的必要性 初步理解负数的含义 教学难点 体会引入负数的必要性 初步理解负数的含义 教学准备 教学环节教学过程 第1 课时 针对本节教学内容设 计练习题 集体备课补充 一 情景导入 教师 上一节课我们已经一起学习了 气温的表示 谁能说一说温度都是怎样读 写的 组织学生讨论回忆上一课内容 师 很好 大家都很棒 今天我们继 续学习负数知识 引出课题并板书 负数的初步认识 2 二 合作交流 探究新知 1 教学例 2 1 教师出示存折明细示意图 教材第3 页的主题图 教师 同学们能说说 支出 或 这一栏的数各表示什么意义 吗
5、组织学生分组讨论 交流 然后指名 学习资料 精品文档 汇报 2 引导学生归纳总结 像 2000 500 这样 的数表示的是存入的钱数 而前面有 号 的数 像 500 132 这样的数表示的是支出 的钱数 3 教师 上述数据中500 和 500 意义相 同吗 500 和 500 意义相反 一个是存入 一个是支出 你能用刚才的方法快速而又 准确地表示出向东走100m 和向西走 200m 前进 20 步和后退25 步吗 说说你是怎么 表示的 师把学生的表示结果一一板书在 黑板上 2 归纳正数和负数 1 你能把黑板上板书的这些数进行分 类吗 小组讨论交流 2 教师展示分类的结果 适时讲解 像 8 4
6、2000 500 100 20 这样的数 我们把它们叫做正数 前面的 号也可以省 略不写 像 8 4 500 20 这样的数 我们把它叫做负数 3 那么 0 应该归为哪一类呢 组织学 生讨论 相互发表意见 师设难 我认为 0 应该归为正数一类 归纳 0 既不是正数也不是负数 它是 正数和负数的分界点 4 你在什么地方见过负数 教师鼓励 学生注意联系实际举出更多的例子 学习资料 精品文档 三 巩固应用 提升能力 完成教材第4 页的 做一做 第2 题 完成练习册中本课时的练习 四 课堂小结 拓展延伸 通过这节课的学习 你有什么收获 板书设计 第 2 课时负数的初步认识 2 正数 8 负数 8 4
7、4 2000 2000 500 500 100 100 20 20 0 既不是正数也不是负数 教学反思 学习资料 精品文档 备课教案 3 主备课教师石汇秋备课组组长 马蕊 备课单元第一单元负数上课时间 教学内容 在直线上表示正数 0 和负数 教学课时1 教学目标 1 能够在直线上表示正数 0 和负数 体会0 是正 负数的分界点 2 形成数的比较完整的结构 渗透数形结合的思想 教学重点 能在直线上表示正数 0 和负数 体会0 是正 负数的分界点 教学难点 能通过直线判断数的大小 建立实际问题的数轴模型 教学准备 教具准备 PPT 课件 教学环节教学过程 第1 课时 针对本节教学内容 设计练习题
8、集体备课补充 一 创设情境 引入新课 谈话导入 放学后 小红 小明 小丽 小东四个好朋友在大树下做起了游戏 课件展示教材第5 页例 3 的主题图 你能在一条直线上表示他们行走的方向和距 离吗 学生认真观察主题图 思考教师提出的问题 二 合作交流 探究新知 1 在直线上表示正数 0 和负数 1 从图中你获得了什么信息 学生观察主题图发现 他们都以大树为 起点 两人向西 另外两人向东行走 分别 行走了一定的距离 2 他们行走的方向有什么关系 小红 小明行走的方向相同 都向西 小 丽 小东行走的方向相同 都向东 小红 小明和小丽 小东行走的方向相反 3 如何在一条直线上表示这4 位同学和大 学习资料
9、 精品文档 树的相对位置关系呢 学生两人合作交流 画出这4 位同学和大 树的相对位置关系 学生单独思考 组内交流观察他人的成果 提出自己的看法 4 教师提出要求 两人一组 想一想怎样 在一条直线上表示 把你的想法画出来 教师巡视 适时引导 方向相反 可以用正 负数表示相反意义 的量 以大树为起点 起点为0 展示学生交流 的成果 师生共同探讨 5 总结提升 在一条直线上 以 0 为起点 规定向东的方向为正方向 0 的左边都是负 数 右边都是正数 2 思考 在直线上表示出 1 5 如果你想从起 点到 1 5 处 应如何运动 1 独立思考后小组交流 2 集体交流 3 总结 用有正数和负数的直线可以表
10、示 距离和相反的方向 三 巩固应用 提升能力 1 完成教材第5 页 做一做 第 6 页第 4 题 2 写出直线上A B C D 各点所表示的 数 2 在直线上表示下列各数 4 5 3 4 3 2 3 5 3 下面每格表示1m 小宇刚开始在0 处 小 宇向西走3m 记作 3m 如果小宇现在的位置是 5m 则他向 东 走了 5 m 如果小宇先向东行4m 再向西行6m 这时 小宇的位置表示为 2 m 学习资料 精品文档 4 精挑细选 1 一个温度计上的温度原来是 6 后 来温度下降了2 这时的温度是 A 8 B 4 C 2 2 点 A 为直线上表示 2 的点 将点A 沿 直线向左平移3 个单位达到点
11、B 则点 B 表 示的数是 A 3 B 3 C 5 5 同学们进行体检 身高以 150 厘米为标准 超过的记作正数 不足的记作负数 第一组 6 人的身高分别对应 单位 厘米 8 1 1 2 10 5 这 6 名同学的实际身高分别 是多少厘米 四 课堂小结 拓展延伸 1 说一说本节课的收获 2 布置作业 板书设计 教学反思 学习资料 精品文档 单元重点知识归纳与易错警示 学习 目标 1 能正确地读写正数和负数 分辨正数和负数 知道0 既不是正数也不是负数 2 会用正 负数表示具有相反意义的量 理解负数所表示的含义 3 建立数轴模型 能在直线上表示正数 0 和负数 渗透数形结合思想 学习 重点 1
12、 初步认识正 负数并了解它们的读 写法 理解0 既不是正数 也不是负数 2 能在直线上表示正数 0 和负数 学前 准备 教具准备 PPT 课件 教学环节1 重点单元知识归纳 知识点具体内容 正 负数的意义 1 像 3 5 150 25 3600 这样的数叫做正数 像 18 79 0 6 10 8 这样的数叫 做负数 2 0 既不是正数 也不是负数 正 负数的读 写 法 写正数时在数的左侧写上正号 通常情况 正号可以省略不写 写负数时要在数的左侧写上 负号 负号不能省略 读正数和负数时要按照从左到右的顺序去读 即先读 正 或 负 然后再读正 负号后面的数 正 负数在生活中 的应用 用正 负数可以
13、表示生活中具有相反意义的量 如 上升的水位记为 下降的水位就记为 向南行驶记作 向北行驶就记作 但规定正或负不是固定不变的 可根据实际情况而定 在直线上表示正 数 0 和负数 在直线上表示正数 0 和负数时 在直线上标上向右的箭头 先确定0 的位置 0 的左边是负数 右边是正数 0 是正数和负数的分界点 教学环节2 易错知识警示与总结 1 误认为 0 摄氏度中的 0 与自然数中的 0 的含义无区别 例题 1 判断 0 摄氏度表示没有温度 错误答案 正确答案 错点警示 0 摄氏度中的 0 与自然数中的 0 的含义不同 学习资料 精品文档 规避策略 0 摄氏度中的 0 不是表示没有 0 摄氏度是零
14、上温度和零下温度的分界点 2 用正 负数表示相反意义的量 认为正或负是固定不变的 例题 2 判断 收入一定用正数表示 支出一定用负数表示 错误答案 正确答案 错点警示 收入和支出是两种具有相反意义的量 可以用正 负数表示 但不一定收入就要用正数表示 关键是看解题 时是怎样规定的 规避策略 在用正 负数表示具有相反意义的量时 要先规定哪个量为正 或负 如果一个量用正数表示 那么另一 个与它相反的量就用负数表示 教学环节3 单元复习训练 1 填一填 1 如果电梯上升40 米记作 40 米 那么电梯下降15 米 记作 米 2 比赛中 小强负3 局记作 3 局 那么 6 局表示 3 李老师在统计一次数学竞赛成绩时 把75 分作标准 张华得了72 分记作 3 分 那么文文得了82 分应 记作 分 小明的得分记为 10 分 他的实际得分是 分 4 如图 规定向东为正 已知小莉从0 点出发 她先向东走了3m 然后又走了 5m 这时小莉的位置是 m
