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1、 小学数学课堂激励性评价研究阶段性总结文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM小学课堂激励性研究阶段性 小学数学课堂适时的运用激励性评价可以激活课堂，激发学生课堂的积极性。在这半年的中我积极的研究探索如何在课堂教学中运用激励性评价，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自尊心、自信心。现将这段时间以来研究工作情况小结如下： 一、增强信心 每一位学生都想搞好自己的成绩成为一名优等生。当他们在学习上遭受挫折时，最需要的是鼓励和帮助，如果这时老师给与学生的是批评，学生的心灵受到严重创伤，厌学情绪会日益加重。所以，教师在这时应对学生进行积极的正确的引导。此时老师一句肯定的话语，一个赞许的微笑，一个满意
2、的手势，将会产生事半功倍的效果。所以，教师在数学课堂教学中抓住机会，最大限度地给学生以鼓励，不断给学生奋发向上的勇气和力量，就能够使其积极进取，增强自信。 二、激发兴趣 水不激不跃，人不激不奋。在数学课堂中充分的利用激励性评价如：“你的想法真新颖”“你为我们的讲解”“我们听了你的受益匪浅”“你们都是智慧之星”利用这些激励性用语，对学生的课堂表现适时进行激励评价，会激发学生的学习兴趣，提升学生的自信心，促进学生在学习的过程中不断进取。 三、个性差异 激励全体学生参与到教师的教学中来，使学生们都能在原有的基础上得到提高。这就要求我们的课堂评价要关注学生的个体差异，针对不同学生要积极创设表现的机会，
3、给予及时、恰当、富有激励性的评价，给学生带来的成就感、满足感、不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，从而增加他们学习的动力。 四、评价多样 教育要面向全体学生，也就意味着教师应尊重每一个学生，关注个体差异，这就要求我们的课堂评价也应具有多样性，一方面评价的内容应多样化，以便让不同程度的学生都有机会展示自己，激励全体参与；另一方面就是评价方式要多样化，让学生具有新鲜感，如真诚的赞杨与肯定、热情的鼓励、关注的眼神、由衷地竖起大拇指、慈爱的抚摸，教师从不同的角度进行评价，使课堂评价客观而全面，从而实现多元主体的多元激励作用，有效调动学生的学习积极性。 在推行素质教育的今天，要提高课堂效率，创建高效课堂，在教学过程中教师要灵活的运用激励性评价，激发学习兴趣，增加学生自信，最终能打造高效课堂。文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3
