音乐（心得）之小学音乐教学方法探究

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1、音乐论文之小学音乐教学方法探究 云南香格里拉市红旗小学和剑云小学音乐教学方法有着自身的特殊性，它不能采用非常严肃的、单纯的灌输方式来讲解注入，也不能像专业音乐学校那样强调专业技能的训练。它应以多样的、科学的教学法施诸于不同程度的教育对象。本文主要通过探究音乐教学方法的应用，来提高学生的创造力和想象力。当前小学音乐教学中存在的问题在现阶段小学音乐教学中，“死板化”和“非美育化”的不良倾向突出，使得音乐教育偏离了正确方向。“死板化”违背了小学普通音乐教育的原则。小学音乐教育属于普通音乐教育，是提高全体学生全面的音乐素质及修养的教育。小学音乐教学不能以死板的音乐知识技能传授为主，知识和技能只是感受音

2、乐和表现音乐的手段而非教育的最终目的，不能本末倒置。“非美育化”违背了音乐审美的规律。小学的音乐教育也要始终围绕着审美教育这一核心，走艺术化道路。应把有限的课堂时间留给学生，给他们以想象的空间，在流动的音响中，培养学生良好的听觉鉴赏能力，感受音乐塑造的艺术形象。小学音乐教学方法的多样性小学音乐课堂组织教学的方法应具有多样性。小学生求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在组织教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。激发学生的创新意识1.创建和谐的教学氛围。教学课堂应具有民主、平等、人性化的学习氛围。平等对待每一个学生，尊重每一个学生，鼓励

3、学生的个性发挥，支持学生的表现欲望。在教学中不规范答案、不定死答案，不约束学生的想象力和创造力。在课堂上，老师应当鼓励学生积极大胆发言，使得学生感受到老师的亲和和包容，从而敢于想象、敢于发言、敢于创作、敢于实践。2.热情鼓励学生参与。在音乐教学中，学生的积极参与非常重要，只有参与进来，感性思维才能上升到理性思维，从而激发创新意识。老师对于课堂流程的设置，内容的安排，要以学生为主，从学生的参与为出发点。学生参与的方式有很多，比如听、看、学、唱、演、奏等，充分发挥学生的主体地位，给予学生更多的时间和空间，这才符合新课标改革的要求。3. 使学生的主体作用得到发挥。在新的教学环境下，教学模式也渐渐发生转变，让学生积极参与到课堂实践中去，通过聆听、观看、欣赏、表演等形式揣摩作品的情感特征。老师单调的一人讲授往往不能激发学生的求知欲，只有让学生成为课堂的主体，成为关注的焦点，才能激发他们探寻新知的渴望。