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1、语文论文之玩转语言文字，提升作文魅力 温岭市大溪第二中学 钟玲芬 张君芳【内容摘要】作文教学是语文教学的半壁江山，而这恰是老师和学生的软肋。本文试就字词、句段、构思等方面去谈提高学生作文能力的方法。玩转字词，使词语为全文画龙点睛：精选动词，凸显人物；语境活用，点亮眼睛；字词仿拟，增添生机；恰当使用新词俗语，充满无限生机。玩转句段，做到巧搭妙配：调整语序，使文章别具一格；词语搭配，讲究奇效，设法做到语言幽默，描写恰当。玩转构思，在形式上创新：题记开头，点题升格；巧用人称，妙趣横生；变换文体，夺人眼球；适当留白，引发遐想。凡此种种，以提升作文档次，进而改变作文难的局面。【关键词】文字 句段 构思
2、作文笔者从事农村语文教学十几年，接触到的基本是叙述平淡、描写无奇、语言空洞、词汇匮乏的作文，可谓千篇一律，很少有能让老师眼前一亮、颔首赞叹的好文章。由此笔者想到，考场作文也好，平时作文也好，能够使语言的表达活泼俏皮，幽默诙谐，生动传神，无疑能生发作文魅力，提升作文品味，激发读者兴趣，这实为写作之上策。那么，如何让作文语言的表达妙趣横生？如何让作文魅力无穷？笔者认为主要是要让写作思维活跃起来，多转几个弯，多想几个招，多动点脑筋，让平淡无味的语言换一种说法，玩一点文字魔法，让语言脱俗生新，平中见奇，诱人乐读。下面笔者就从字词、句段、构思等几个方面，谈谈如何让学生玩转语言文字，让语言出彩，提升作文魅
3、力，让作文出众。一、玩转字词，画龙点睛1、精选动词，凸显人物袁枚说过：“一切诗文，总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔如然。”不仅古人讲究字斟句酌，追求一字传神，现代人也非常注重字词的锤炼。动词锤炼得好，可使文章“活”起来，立刻能凸显人物性格。有个同学这样描写他所见到的雨后景物：松针上有水珠，荷叶上有水珠，小草上有水珠。别的尚且不说，光是句子中所使用的三个“有”，就毫无个性可言，同时也淹没了不同景物的个性。松针像针那样细，草叶如指甲那样窄，荷叶比盘子还宽大，它们沾上了水难道都是一样的？不如把这些句子改为：松针穿着一串串雨珠，小草掬着三两颗水珠，荷叶盛着几颗冰珠滴溜溜地滚着。将“
4、有”字分别改为“穿、掬、盛”，不仅写出了松针的细、小草的窄、荷叶的阔大，同时还表现出了各自不同的情态。叶圣陶童话小青石中有一段写不同的人从小青石上走过的情景，分别选用了“跳、跑、走、踩”几个动词，穿布鞋的人从上面跳过去，可能是因为小青石附近比较潮湿，人怕湿了鞋，只好“跳”过去；穿草鞋的人一般都是体力劳动者，他们为生活奔忙，时光宝贵，走路也得匆匆忙忙地“跑”；有钱人穿皮鞋逛街踱步，当然是慢悠悠地“走”；赤脚走路，皮肉与地面接触，柔软而轻快，有一种人与地面接触的亲切感，所以用“踩”。读着这段话，我们仿佛看见许多不同的职业、不同身份地位的人在走路，脑海里自然会浮现出一幅社会风俗画，可见动词用得准确形
5、象，可使文章充满灵气。朱自清曾说过，他很不喜欢用“有字句”，认为这样的句子没有表现力，显得非常沉闷。之所以会显得“沉闷”，完全是因为没有充分发挥词语个性的缘故，造成千人一面、千词一面。基于这点，笔者要求学生在写作时注重动词的斟酌运用。学校每周安排一节活动课，每逢活动课，学生总是争先恐后，激情洋溢。有学生写了活动课去拿体育器材的情景：“活动课开始了，同学们奔向体育器材室，我也挤了进去，抢了一副乒乓球拍，冲向乒乓球台。”其中的“挤”、“抢”、“冲”形象地表现了“我”抢乒乓球台的着急心理。2、语境活用，点亮眼睛有些词语的用法是在一定的语境中才会产生的，这叫语境活用，包括贬词褒用、褒词贬用、大词小用等
6、，适当运用，往往能点亮读者的眼睛，营造一种幽默、风趣的表达效果，使文章的语言别有风味。如“演员在舞台上一定要目中无人，才能把戏演好。”这句话中的“目中无人”就是贬词褒用，意思是要充满自信心，已不再含有自高自大这种贬斥性意义，这样说来不仅行文巧妙恰切，而且生动风趣，富有表现力，既能准确达意，又不会伤害他人。又如鲁迅文章中有一句“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”其中的“爱国青年”原是褒义词，指热爱自己国家的青年。但在文中已用作贬义，指当时一些受军国思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。这样一用，带有一种嘲讽意味，具有强烈的讽刺效果。又如我们要讽刺美
7、国的横行霸道，可以这样写：今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。还有一种用法，像莫怀戚散步中的“分歧”、“责任”、“重大”等词，属大词小用。仿照书本，同学写自己的读书生活：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。这句话中用“三八线”、“领土”、“自卫反击战”、“民族融合式”、“和平演变式”等一些幽默风趣、新颖别致的语言，给人以赏心悦目之感。语境活用
8、，格调清新，意蕴深厚，值得同学去尝试。3、字词仿拟，增添活力仿拟是一种有意模仿特定既存的词语、名句、名篇的结构形式而更替以全新内容来表情达意的修辞格。例如：我跟爸爸非常像，又非常不像；非常像的是外貌，非常不像的是内貌。“内貌”就是仿“外貌”一词造出来的。教师可以叫学生从仿词、仿语两方面去做。钱钟书围城中有这样一句：所以当天从大伯父家吃晚饭回来，他醉眼迷离，翻了三五本历史教科书，凑满一千多字的讲稿，穿插了两个笑话。这种预备并不费心血，身血倒赔了些，因为蚊子多。“身血”就是仿“心血”这个词临时造出来的，读起来令人会心一笑。有位女生上课特爱说话，有同学就说她：“你别这么鸭极行不行，还让不让别人发言？
9、”这里的“鸭极”就是仿“积极”而来，说起来就特别搞笑。仿语是指模仿既存且广为人所知的成语、谚语等熟语的格式而临时另类造出类似于成语、谚语等新语的情形。例文邋遢行江湖中写道：“青少年时，食无甘旨，衣无新装，自然谈不上其他装潢。直到考上大学第一志愿，父母大约是倾家荡产-用所有积蓄为我买了生平第一条金项链。实在说，我从不曾感觉一条千足项链挂在脖子上，能使自己增加任何富贵气质，恰好相反，平时颈项坦荡荡，突然带上一条项链，很有变成-狗-的滋味。生活上，也多有不便，冬天人体艮寒，却让肌肉与金属相亲。夏天忌热汗流浃背之时，一链系颈，滋味大不好受。垂首工作，不论读书写字，老觉下巴冒出山羊胡须。沐浴擦皂，牵绊尤
10、多。在种种不便与不惯之下，终于解禁，顿感无链一身轻。”在这里学生多处使用仿拟这种修辞，尤其是最后“无链一身轻”一句，是仿“无官一身轻”，淋漓尽致地表达了去掉项链之后的那种轻松与自然。4、新词俗语，生机无限随着科技的发展，新鲜词语不断涌现，并且进入生活各领域，在作文中使用富有新时代特色的词语，不仅使语言显得鲜活有趣，而且耐人寻味。像这样的新词很多，如：酷、发、新潮、减负、含金量、百分点、世贸组织、绿色食品、环保意识、豆腐渣工程等。如“开什么国际玩笑？你把我当傻子啊？”句中“开国际玩笑”这一新词，就是运用夸张手法，表现出玩笑的非同小可。“中国队和瑞典队的那场比赛中，刘国梁打得棒极了，简直盖帽了。”
11、这句中“盖帽了”比用“好极了”更能新颖地表现出刘国梁球艺的高超，引导学生在作文中适当运用这些新词，绝对使文章增色不少。恰当引用来自民间的俗语和歇后语，也能使文章语言诙谐幽默，产生别样新颖的效果。我们来看几个例句：“妹妹！”姐姐沉痛地说，“吃一堑长一智。接受我的教训吧，把姑娘作为前车之鉴吧！”这句中“吃一堑长一智”比用“接受教训”显得更生动形象新颖。“躲过了初一躲不过十五，将来总有抓住它的机会！”此句中“躲过了初一躲不过十五”这一俗语运用具体的时间更形象地写出了“迟早逃脱不了被捕的命运”这一意思，通俗易懂。他苦笑了一下说：“冰冻三尺-非一日之寒，这孩子堕落已久，一时半时是不容易改掉他的坏毛病的。
12、”这里用“冰冻三尺-非一日之寒”这个歇后语点明“要想改掉毛病需长时间努力”的道理，富有哲理意味。“一想到未来，她总有那种吃甘蔗上云梯的感觉-步步高，节节甜，幸运之神是不会遗弃她的。”句中用“吃甘蔗上云梯-步步高，节节甜”这一歇后语，给人身临其境的感觉，比用“越来越甜美”更生动形象。如果学生注重平时的新词、俗语、歇后语等积累，并且广泛使用，将给作文带来无限的生机与活力，犹如为作文注入一股源头活水，取之不尽，用之不竭，何愁作文写不好？二、玩转句段，巧搭妙配1、调整语序，别具一格孔子说：“言之无文，行之不远。”其实语言的韵味与句式有很大的关系，不同句式交错运用，读起来就会跌宕起伏，有利于情感的表达。
13、故意颠倒词句语序，如主谓殊位、主宾颠倒、主居宾位、定语后置等，就会加强语势，增强表达效果。如“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的”，不说“长着许多蓊蓊郁郁的树”，这种定语后置，突出和渲染了树造成的幽美境界。又如将“小红唱着歌向学校走去”改成“小红向学校走去，步履轻盈，踏着一路欢歌”，小红的喜悦神情就格外突出，增强了表达效果。学生在不同的语言环境下变通句式句法，舍繁就简，能使文中的语言精练、活泼起来。如“又考砸了，我在失望中苦恼”一句，经调整而成：“又考砸了，我在失望中苦恼，我在苦恼中失望。”这里只将后句做了换序并重复的技术处理，就大大增添了语言的韵味。又如“我呆呆地望着窗外，只见长长的雨丝不断地
14、飘落”，一学生顺手换一下语序，再略作修改，就变成“雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长！”不仅情景交融，而且韵味横生。2、错位搭配，讲究奇效为了产生奇效，我们不妨将本来不适合搭配在一起的词语错位搭配，从而造成一种令人意想不到的效果。鲁迅从百草园到三味书屋有一句典型的矛盾词语搭配，“其中似乎确凿只有一些野草”。两个明明矛盾的词语放在一起，但是我们都认为这是不矛盾的。因为作者很久没去百草园，对那里的记忆已不那么清晰了，所以说“似乎”；而在作者童年那模糊的记忆里，百草园就是长满杂草的，所以他又说“确凿”。这里鲁迅先生就是运用了词语的非正常搭配，从而取得了特殊的效果。有课文为例，学生就可模仿。如北京市中考
15、满分作文耳朵“挑食”，“挑食”的应该是嘴，文题中却将它与“耳朵”错位搭配，令人心生疑窦。在惊讶之中细读文章，原来作者从“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”三个方面紧扣“挑食”，讽刺社会上流行的喜欢被人奉承、欺上瞒下、贪财好利等不良现象，让人在莞尔一笑后掩卷沉思，比那些一本正经谈道理、喊口号的文章更有说服力。又如“一道道幽怨的眼神凝成线，组成网，网住了班主任的脚步。”句中的“眼神”可以“凝成线，组成网”，还能“网住班主任的脚步”，这种临时的错位搭配，使句子情韵深醇，清新至极，令人回味无穷。3、语言幽默，增添魔力幽默的语言，言简意赅，构思奇妙，浑然天成，而且效果迅速而直接，经常使用比喻、
16、夸张、借代等修辞手法表达的幽默语言，让人读后有一种妙不可言的感觉。如故事放点东西就因为语言幽默，产生了一种出人意料又令人啼笑皆非的喜剧效果。借鉴故事，平时的写作教学中，笔者经常鼓励学生作一些“有创意的表达”，“换一种方式表达”，提高作文语言表达的张力。如余雷同学的作文妈妈的唠叨中有这样一段：只见妈妈三步并作两步地来到我面前，气喘吁吁地叮嘱：“上学路上千万要慢点！又耽误不了上课，骑车子别腾云驾雾一样，听见了没有啊？”见我听得不专心，妈妈便用手揪我的耳朵，疼得我直求饶：“好妈妈，请放手，儿子明白的干活，您老人家的教诲，我都能一字不差的背出来了。”妈妈笑着放了手，眼睛一瞪，仍然唠叨不休：“还有，这一点可是最重要的，路上人多车多的时候就赶快下自行车让路，听见了吗？”我向妈妈举手行礼
