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1、语文论文之浅谈如何指导小学生写好作文 作者：磐安县仁川镇中心小学 杨守正作文教学是个芳香馥郁的百花园。春、夏、秋、冬，风景各异，每人的耕耘和栽种也各有千秋，所以学生的作文也呈现着万紫千红的气象。在平时的作文教学中，我总是想方设法使自己成为学生中的一员，与他们一道找题材，说结构，谈主题；学生写，我也写，然后在课堂上交流。在几年的小学作文这块小池塘中，我丢进的只是一块能激起浪花的小石头。小石头一：以“口语交际为切入点，不断改进小学作文的教学模式”培养学生的口语交际能力是当今社会发展的需要，是学生终身发展的需要，是培养现代化人才的需要。口语交际是以训练学习认真倾听、认真说话，规范学生口头语言，提高学
2、生的口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯的一种新型课。因此，我在几年的语文教学中不断探索口语交际模式，变单向式交流为多向式交流，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，培养学生的创造力，不断激发学生的口语交际技能。并不断探索了一条适合口语交际的路子。确立口语交际目标，探索口语交际方法。口语交际是学生综合性学习语文的体现，应着力于能力的培养，方法的指导。让学生在每一堂语文课中学会认真倾听、乐于认真倾听，学会听懂老师的要求。能听出重点、难点和实质。只有这样才能明确如何去说，如何去做；只有听懂同学的发言，体会到内容的亮点和不足，才能不断提高自己说的能力。让学生在每一堂语文课中敢于表达。在表达
3、中，做到有条理，有精彩的内容，有优美的语言。我在多年的语文教学实践中，一直注重说的训练，从不间断。多年的实践证明，说是学生口语交际能力的关键所在。在每堂语文课中都渗透说的训练，指导学生复述语文的习惯、复述优秀范文的习惯、复述故事、复述日积月累中的名人名言等。还在每周抽一至二节课让学生把所见的人、景、事、物清楚，流畅地说出来。其次在口语交际中指导学生学会讨论，能围绕一个主题，一个话题，一个重点来表达自己的看法。在做好以上口语交际的基础上，持之以恒的锻炼学生的演讲能力，（我已坚持了六年）让学生在公开场合，面对听众，围绕一个问题，一个启示，一则新闻，一个故事发表演讲，阐明道理，抒发真情实感。如语文课
4、的课前三分钟，让全班学生按组逐一上台演讲，轮流后又从头开始，一学期下来，每个学生都有五六次登台的机会。在演讲中内容不限，形式不拘一格，这三分钟的演讲给学生创造了一个轻松活泼的口语表达环境，充分激发学生学习的思维情绪。只有坚持不懈的对学生进行扎实的口语交际训练，小学生的口语交际能力才能真正得到提高，从而为学生写好书面作文打下扎实的基础。小石头二：如何坚持不懈的培养小学生养成课外阅读的好习惯语文新课标十分重视学生的课外阅读，因为课外阅读是学生学习语文，培养能力，积累丰富的写作素材和优美语言的重要途径。那么如何有效地指导学生的课外阅读，使每个学生对课外阅读都感兴趣，让课外阅读成为学生学习语文、学习交
5、流、学习习作的乐园是我这几年来从不间断的语文教学思路，也摸索了一点微不足道的经验。一：为学生提供阅读条件，首先是时间上的保证。每周周一至周四的中午11:50分至12:40分是给学生保证的看书时间，另抽周三下午第4节课外活动时间也保证看书。与此同时指导学生制定阅读目标，让学生自由展开读书活动，定时检查读书效果，长期培养学生良好的看书习惯。教给学生正确的阅读方法：要有目的，有计划的看课外书。我们仁川中心小学有二个宽敞明亮的阅览室，学生面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会使学生眼花缭乱，无所适从。所以我们教师要帮助学生制定计划，明确目标。给学生推荐好书，购买好书，选择好书。学生因交往单纯，很
6、少有机会接触名家名作，我们教师应积极向学生推荐介绍适合小学生看的美文、名著。在看课外书的过程中，还要指导学生多用工具书。对于阅读时碰到的生字词要提倡学生随时查阅工具书学习掌握，以提高学生课外阅读的质量，增加学生的词汇量。同时，还要指导学生处理好精读和略读的关系。告诉学生对一般的课外书采用浏览，对其中的精华要精读，一读再读，对新闻杂志类要博览，对名人美文要细嚼慢咽，看书时要做好读书笔记，要勤于思考，要将文章吃透消化掉，要将书中的学问化成自己的知识能力。为了不断激发学生的看书兴趣，要经常设置一些有趣的活动，如故事会、评选讲故事大王。办各类专题的手抄小报，在班级学习园地，校园文化园地展示。举行读书笔
7、记展。课外阅读是一个日积月累的过程，这就需要学生把平时阅读所得记在笔记上，养成阅读时记读书笔记的好习惯。养成学生多阅读，勤积累的好习惯。指导学生在阅读中积累丰富的语言，积累自己认为的好词、好句、好段。古人云“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成大海”，“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”故阅读课外书的过程就是进步的起点。学生只有多读课外书，才能积累丰富优美的语言，才能积累丰厚的写作素材，才能为写好作文做好铺路石。小石头三：指导小学生写好作文的开头和结尾一篇内容充实，首尾呼应的作文，是结构完整，分量十足的。由此，必须指导学生掌握一定的写作方法，小学生写的作文一般都分三个
8、部分：即作文的开头、中间、结尾。常见的作文开头有六种方式：一：叙述式。交代时间、地点、人物、事件，这种开头的特点“自然”。二：提问式。提出问题，启发读者思考，特点是“吸引”。三：提示式。特点是文章开始作总的概括，然后进行具体叙述描写。四：描写式，先进行环境的描写，再引出正文。特点“渲染气氛”。五：引用式，先引用与主题有关的一首诗词或几句名言，再转入正文。六：交代写作的动机。常见的结尾有四种，结尾是文章发展的必然结果。结尾一，总结式，把全文归纳一下，回忆全文，加深印象，起画龙点睛的作用。结尾二，自然式，用事情的结果做文章的结尾。事情写完了，文章也就自然而然的结束了。结尾三：启发式：用含义深刻的语
9、句来启发读者深思。这种结尾，语言含蓄，意味深长，具有强烈的感染力。结尾四：号召式：文章最后对读者发出战斗号召，提出要求和希望或者表示战斗的决心。小石头四：指导小学生写好作文的开头和结尾必须落到实处在小学高段的语文教学中，要不断提高学生的写作水平是每个教师都感到比较难的一课。通过这几年的作文教学，并在实践中得到一些印证，摸索出落到实处的几点想法。一：指导作文的开头要脚踏实地地一步一个脚印地指导。首先指导开头的写法必须做到三点：1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。2.定位，一方面，主要是指确定作文范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所
10、写人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。3：引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引出下文。其次，举例，例1，登双峰山的开头。“暑假里，爸爸带我去双峰乡，登双峰山。”扣题登双峰山。定位：爸爸带我去双峰乡，登双峰山。引下文：双峰山高不高？一路上有什么见闻感受？引出下文。4：结尾的写法：首尾呼应，呼应开头部分的内容，再次点题，再次使用开头部分的言词。总结全文，提炼主题，写出自己的感想，感受或感悟，写出了感悟，就能启到点明主题或升华中心的作用。五：四石激起千层浪用优秀的文化滋养学生的心灵，打开学生的心扉：用浓浓的书香氛围去积累学生的文化底蕴，去培养一批批写作之星。一分努力、一分耕耘，就会
11、有一分收获。通过几年坚持、执着的努力，终于造就了一批批颇有潜力的习作新星。一个个激扬的文字，一篇篇美妙的文章，一幅幅丰富多彩的手抄小报，一期期校刊，毫无保留的诠释了当代小学生的内心深处的朝气、阳光、力量和拼搏精神。近二年来，我所任教班级的学生，都能积极参加国家级、省级、市、县级组织的各类征文竞赛，并取得优异的成绩。2011年“中华诵经典诵读行动”全国中小学作文大赛中，羊悦同学写的与爱共舞的征文比赛荣获三等奖。羊方俊同学写的“由健康上网想到的”在全国“成龙杯”中小学生创新作文大赛中荣获小学组三等奖，羊苏婷同学写的摇拽的爱、山谷里散步的云，羊思佳同学写的追梦的蝶参加省第五、六届少年文学之星征文大赛
12、中荣获小学组三等奖。羊安宁写的梦想起飞的地方在省组织的“书香伴我行”的征文比赛中获省三等奖。羊晨露写的我与网络一起成长获金华市二等奖。羊苏婷同学的习作诚信+责任=近廉远耻在金华市“近廉远耻，趋荣避辱”为主题的廉政文化“进机关，进家庭，进校园”征文比赛小学组三等奖。羊宇航写的雨花、羊嘉豪写的父背如山、羊紫盈写的星落于幽竹获金华市语文报杯一等奖，羊羿炜写的找秋、羊安琪写的爱之力量获市二等奖，周彩芬写的神秘离奇的舞蹈炼火、羊志刻写的学校的一颗明珠、杨紫珍写的如痴如醉的秋，羊洲洋写的丰收的秋获市三等奖。羊璐鹏写的赞粉笔、应丽莎写的赞春天等40余篇分别获县级各部门所组织的征文竞赛一、二、三等奖。二年来在
13、各类杂志上发表的文章共有47篇，如羊苏婷写的书香溢满人生、羊悦写的书，伴我成长等27篇在少年作家杂志上发表。羊悦写的我与网络一起成长等三篇在作文新天地杂志上发表。羊思佳写的书海遨游、羊海龙写的书海泛舟等15篇在阅读伴我成长大众文艺出版社杂志上发表。二年来，我指导的双峰梅花文学社社员在磐安教育网上发表文章达1000多篇（数量确实多，不过质量还需提高GreatWTL），在好溪源校刊上发表300多篇，校报发表266篇，手抄报发表358篇。“千里之行，始于足下”良好的开始是成功的一半，良好的读书习惯是培养学生写作的摇篮。“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。”在今后的作文教学中，我将以课改为契机，以口语交际，口头作文为切入点，不断探索作文教学模式，不断培养写作之星。
