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1、班主任工作范文之高一学生学法总结 班级管理既关注班级工作的宏观面,即班级学生的考勤、纪律、卫生以及其他日常工作;更关注班级工作的微观面,既班级学生的思想品质、意志行为和学习习惯。宏观和微观主要通过学生的日常学习来体现,良好的教学是师生双向互动的优化,尤其是学生自主学习的形成,是提高教学质量的重要途径。针对高一学生的个性、年龄和学段特征,我们通过“学查本”,一方面全面系统地检查学生各科学习、练习任务的完成情况;另一方面,通过检查,督促、指导学生自主学习,使学生如同处在运转中的机器,不敢偷懒,紧跟流水线而前进。“学查本”即每位学生准备一本练习本,按要求设计栏目和表格,按表格每天分组轮留检查和自查,
2、每 周交 老师(班主任)批阅检查,老师(班主任)或组织班干定时对全班学生抽查点评。建立学查小组,按座位相邻的原则,以前后排4-6人为小组,前排右座第一人为组长,组长负责协调和联络,并收发学查本,检查是否按时保质检查等。学查本栏目设置及检查时间:首页为目录,依次为语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理八学科的检查表格。检查时间每天晚自习之前6:00-6:20之间,检查人每天按逆时针顺序轮流进行,检查学科:周一语、数,周二英、物、化,周三政、史、地,周四语、数、英、物,周五化、政、史、地,每周每学科检查两轮。检查评价:用A、B、C、D四个等级评价。A学习过程完整,习惯良好,作业完成良好,书
3、写端正,答题规范,挑不出明显毛病;B、C依次降低,D属较差,表现学习不认真,作业不完成,是重点帮扶对象。检查表格设计:例表:语文 序号 日期 项目 课本 高效练册 名师伴你行 其它 建议 检查人 1 12.27 学到 做到 P156-A P156-A P101-A P105-A P135-A P140-B 2 12.28 3 12.29 附:本学期学生的主要学习材料:配套课本、各科高效练习册、各科复习资料(语、化、政、史:名师伴你行,数:绿色通道,英:名师一号,物、地:成才之路。)依据表格内容,每天履行检查,每周三、五第一节晚自习后由学习委员统一收齐交班主任,班主任对每位学生的学查本进行审查和
4、批改。下面是审阅批改心得:1、开始这样做学生觉得麻烦费时,同学之间也打不开情面,提意见讲不要开展这一活动。经过老师协调,同学讨论,之后统一意见,认为这是一个同学互查、互助、互促的过程,这一过程贯串在每一天的各学科学习环节上,对每位学生都有管理和督促作用,本着对每位同学的学习负责,应该坚持做下去。2、检查之初,发现学习对课本、高效练习册、资料中的练习题做得不全,多数得B或C,甚至是D,反映学生基本上是只完成老师布置的作业或完不成作业,甚至老师要求完成的作业不自觉去做,针对这个现象,利用班会课,专门讨论学习任务的完成问题,统一了作业完成的要求,即课本里的习题必须全部做完,一题都不能落下,高效练习册和各科复习资料则按科任老师的要求完成,有文理科意向的同学必须完成相关的文理科资料中的习题。做题的基本原则:“自觉性、针对性、做新题有总结有回归,争取检查中得A”。经过一段时间的操作,班里逐步形成了良好风气,做题能够随学随做,尽量拓宽加深,提高实战笔试能力,检查的评价结果也超向于得“A”。3、同学互查的时候,要求当面点评,并以“二至四字”概评,或指出问题,或激励努力。以旁观者清来互帮互学,搞好合作学习。4、通过检查,发现学生吃苦精神、自觉学习、主动做题精神偏差,老师不布置、不检查,学生就不主动去做,学生从表面看都在用功学习,但是考下来成绩不行,究其原因,是