《高考评价体系下基于核心素养素养的2020年高考化学后期复习策略讲座》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考评价体系下基于核心素养素养的2020年高考化学后期复习策略讲座（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一核四层四翼 高考评价体系 一核四层四翼 高考评价体系 为什么考 考什么 怎么考 一核 立德树人服务选才引导教学 核心价值学科素养关键能力必备知识 四层 基础性综合性应用性创新性 四翼 化学学科考试的 一核四层四翼 01 全国卷试题命制和能力考查特点 02 2020届高三化学二轮复习策略 03 01化学学科考试的 一核四层四翼 2020 全国二轮备考 线上直播 化学学科 四层 考查内容 1核心价值 化学学科的核心价值 化学学科社会价值 化学学科本质价值 化学学科育人价值 2学科素养 化学考试中的学科素养与课标中学科素养的关系 化学课程标准 的学科核心素养 化学学科考试中的学科素养 宏观辨识微
2、观探析 变化观念平衡思想 证据推理模型认知 科学探究创新意识 科学态度社会责任 化学学科 四层 考查内容 3关键能力 T 信息获取与加工能力 模型构建与认知能力 证据识别与推理能力 实验操作与探究能力 化学学科考试的关键能力 化学学科 四层 考查内容 物质转化与应用 物质结构与性质 实验原理与方法 化学语言与概念 反应变化与规律 化学学科的必备知识 4必备知识 化学学科 四层 考查内容 内容创新形式创新方法创新思维创新 学科内综合学科间综合形式综合方法综合 解释生活中现象解决生产中问题阐释社会中热点解答实验中疑问 基础知识基本技能基本操作基本方法 综合性 创新性 应用性 基础性 化学学科 四翼
3、 考查要求 关键能力 学科素养核心价值 必备知识关键能力 综合性 创新性 应用性 基础性 化学学科考试 四层 四翼 关系 02全国卷试题命制和能力考查特点 2020 全国二轮备考 线上直播 发挥引导作用 传递化学价值 一 测试必备知识 渗透基本观念 二 考查关键能力 聚焦思维方法 三 1呈现我国古代科技成果 增强民族自豪感 2019 卷 7 陶瓷是火与土的结晶 是中华文明的象征之一 其形成 性质与化学有着密切的关系 2018 卷 26 我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家 我国古代史籍中锌被称为倭铅 白铅 碳酸锌矿石被称炉甘石 2018 III卷 35 4 中华本草 等中医典籍中 记载了炉甘
4、石 ZnCO3 入药 可用于治疗皮肤炎症或表面创伤 一 发挥引导作用 传递化学价值 2呈现我国最新科研成果 增强国家成就感 2019 卷 28 3 我国学者结合实验与计算机模拟结果 研究了在金催化剂表面上水煤气变换的反应历程 Science 沉积在a MoC上单层金原子对水煤气的低温催化反应 一 发挥引导作用 传递化学价值 2019 卷 35 拉维斯相的MgCu2微小晶粒 Nature 双相纳米高强度镁合金的方法 2019 卷35 近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料 Nature 一种Sm Te As 0 F铁基化合物的超导体 3展现化学学科巨大价值 增强学科认同感 2018
5、III卷 材料方面 光导纤维材料二氧化硅 信息科学的重要材料 硅的中间体三氯硅烷 食品科学 抗氧化剂焦亚硫酸钠 补碘剂碘酸钾 防腐剂苯甲酸钠等 医药科学 心绞痛药物硝酸异山梨酯 抗心律失常药盐酸美西律 治疗胃酸药氢氧化铝等 一 发挥引导作用 传递化学价值 认识化学对创造更多物质财富 满足人民群众日益增长的美好生活需要的巨大贡献 增强对化学科学的认同感 4传输绿色环保思想 增强社会责任感 2018 卷 8 以空气污染一 雾霾形成机理的最新研究成果为素材 2018 卷 7 新能源汽车动力电池 磷酸亚铁锂电池 回收处理 2017 卷 28 水中溶解氧测定的实验 2017 III卷 28 由砷废渣制取
6、砷酸盐 2019 卷 27 由废铁屑制备硫酸铁铵 一 发挥引导作用 传递化学价值 展现化学在推进生态文明建设 解决生态环境问题等方面的贡献 有利于增强学生的社会责任感 二 测试必备知识 渗透基本观念 1 STSE2 化学计量 NA 3 有机化学4 必修二结构5 化学实验6 电化学7 溶液中的三个平衡8 元素化合物9 电离 NA 氢键 选择题高频考点 STSE侧重与生活相关的科技成果 物质性质的考查 结合教材考查基础实验 如物质性质 制备 分离提纯 反应的现象 仪器使用等 常以装置图或表格的形式呈现 容量大 综合性强 考查 位构性 关系 以原子结构 物质性质特征为基础推理出元素 并进一步考查元素
7、及其化合物结构和性质的关系 13 科学家合成出了一种新化合物 如图所示 其中W X Y Z为同一短周期元素 Z核外最外层电子数是X核外电子数的一半 下列叙述正确的是 A WZ的水溶液呈碱性B 元素非金属性的顺序为X Y ZC Y的最高价氧化物的水化物是中强酸D 该新化合物中Y不满足8电子稳定结构 给出新物质的结构 要求结合元素在周期表中的位置及元素的成键特征推理出具体的元素 2019 卷 全国卷计算高频考点 化学实验实验原理 装置的选择 仪器的名称 试剂的选择 试剂的作用 分离提纯 实验方案设计及评价 计算 化学原理化学反应与能量变化 速率 平衡及平衡的移动 平衡常数的计算 电化学 包含原电池
8、和电解池 工艺流程以实际工业生产流程为背景 通过题中所给信息 结合数据分析 图表分析 考查物质的制备 分离提纯 试剂的作用 氧化还原方程式的书写 反应条件的控制 定量的计算等 全国卷必做大题高频考点 全国卷 物质结构与性质 考点统计 精准掌握化学概念的含义 电负性 电离能 晶格能等 全国卷 有机化学基础 考点统计 近三年重庆 全国 卷 结构 有机对比 三 考查关键能力 聚焦思维方法 1信息获取与加工能力 采用文本 信息方程式 表格数据 坐标曲线 模型装置图 流程框图等多种方式呈现信息 增加信息宽度和广度 考查考生从不同角度提取 分析 处理信息的能力 反应信息 设计有机合成线路 2017 卷 3
9、6 6 写出用环戊烷和2 丁炔为原料制备化合物的合成路线 其他试剂任选 羟醛缩合反应及双烯合成反应 2019 卷 27 4 电解制备二茂铁Fe C5H5 2需要在无水条件下进行 原因为 答案 水会阻碍中间物Na的生成 水会电解生成OH 进一步与Fe2 反应生成Fe OH 2 学生答案 Na会与水反应 Fe2 会水解生成Fe OH 2 装置信息和流程信息 图表类信息在近三年高考试题中的分布 三 考查关键能力 聚焦思维方法 2证据识别与推理能力 识别有效证据 科学推理论证处理转化数据 归纳总结规律 2019 卷 28 水煤气变换 CO g H2O g CO2 g H2 g H 0 是重要的化工过程
10、 主要用于合成氨 制氢以及合成气加工等工业领域中 1 Shibata曾做过下列实验 使纯H2缓慢地通过处于721 下的过量氧化钴CoO s 氧化钴部分被还原为金属钴Co s 平衡后气体中H2的物质的量分数为0 0250 在同一温度下用CO还原CoO s 平衡后气体中CO的物质的量分数为0 0192 根据上述实验结果判断 还原CoO s 为Co s 的倾向是CO H2 填 大于 或 小于 大于 2 721 时 在密闭容器中将等物质的量的CO g 和H2O g 混合 采用适当的催化剂进行反应 则平衡时体系中H2的物质的量分数为 填标号 A 0 50 C 4 Shoichi研究了467 489 时水
11、煤气变换中CO和H2分压随时间变化关系 如图所示 催化剂为氧化铁 实验初始时体系中的pH2O和pCO相等 pCO2和pH2相等 计算曲线a的反应在30 90min内的平均速率 a kPa min 1 467 时pH2和pCO随时间变化关系的曲线分别是 489 时pH2和pCO随时间变化关系的曲线分别是 0 25 0 25 0 25 0 25 H 0 b c a d T降低 H2 CO 721 CO g H2O g CO2 g H2 g 3模型建构与认知能力 认识研究对象的本质特征 构成要素及其相互关系 建立认知模型并能运用于预测变化规律 化学现象或物质结构等 物质结构模型 电化学模型 实验装置
12、模型 三 考查关键能力 聚焦思维方法 2019 III卷 2018 卷 2018 III卷 2018 卷 2019 卷 2019 卷 2017 卷 2017 III卷 电化学模型 实验装置模型 2017 卷 26 4 仪器清洗后 g中加入硼酸 H3BO3 和指示剂 铵盐试样由d注入e 随后注入氢氧化钠溶液 用蒸馏水冲洗d 关闭k3 d中保留少量水 打开k1 加热b 使水蒸气进入e d中保留少量水的目的是 产生NH3 形成液封 碘量瓶 测定蛋白质中氮含量 2018年I卷 9 在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中 下列操作未涉及的是 实验装置模型 必修二P75 乙酸乙酯是一种带有香味的无色油状液体 实
13、验装置模型 2018年 卷 9 实验室中用如图装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验 光照下反应一段时间后 下列装置示意图中能正确反映实验现象的是 必修二P61 生成的一氯甲烷可与氯气进一步反应 依次又生成了难溶于水的液体 常温下 一氯甲烷是气体 其他3种都是液体 实验装置模型 4实验操作与探究能力 了解化学实验研究的一般过程 掌握化学实验的基本操作技能 能根据实验操作和过程 分析实验目的或预测实验结果 描述实验现象 处理 分析实验数据和结果 得出相应结论 三 考查关键能力 聚焦思维方法 高考命题关注学科素养和学习能力 高中教学注重知识掌握和技能熟练 高考命题突出知识体系和联系实际 高中教学坚持
14、以本为本和现成结论 高考命题主张真实创新和考查主干 高中教学侧重因循守旧和面面俱到 高考命题强调深度理解和独立思考 高中教学固守死记硬背和题海战术 高考要求与实际教学之间的矛盾 知识 学生的学科问题 能力 素养 基本知识记忆不牢 化学原理理解不透 工艺流程推导不出 实验设计无从入手 无法提炼有效信息 不能进行有机联系 传统文化关联不上 化学生活常识不熟 生产生活缺乏实践 新知应用融合度低 032020届高三化学二轮复习策略 2020 全国二轮备考 线上直播 命题依据 高考命题依据 四书 教材 高考 题在书外理在书中 2020届高三化学二轮复习策略 1重视教材考纲 引导学生回归本源 10 下列实
15、验现象与实验操作不相匹配的是 2019 II卷 10 3 163分最低 2019年II卷 10 3 163分最低 本题涉及乙烯的化学性质 镁 硫 铁及其化合物的性质与检验 紧扣教材 教材 必修2 P68 选修三P67 教材 选修4 P21 教材 必修1 P61 选修6 实验化学 2002年人教版第三册 新教材必修一 二 检验食品中的铁元素 了解食品中的有机化合物 豆腐的制作 滴滴涕 青蒿素 柠檬黄 味精 维生素C 自编 化学读书手册 自编 化学读书手册 2020届高三化学二轮复习策略 2设计建模课 形成结构化的知识体系 情景建模课 选取情景素材 精心设计教案 应用建构模型解决实际问题 习题建模
16、课 建构模型 形成知识体系 二氧化锰粉与硫化锰矿 还含Fe Al Mg Zn Ni Si等元素 6 写出 沉锰 的离子方程式 引入 2019 III卷 26 高纯硫酸锰作为合成镍钴锰三元正极材料的原料 情景建模课例 Mn 与HCO3 反应建模 Mn2 2HCO3 MnCO3 CO2 H2O 实验2 0 5mol LCaCl2与0 5mol LNaHCO3溶液混合 学生对照实验 实验1 0 5mol LFeCl3与0 5mol LNaHCO3溶液混合 实验3 0 5mol LCuCl2与0 5mol LNaHCO3溶液混合 情景 Mn 与HCO3 反应 CaCl2和NaHCO3反应产生气泡 生成白色沉淀 将洗涤过滤沉淀后向沉淀滴加盐酸 观察现象 碳酸盐沉淀 CuCl2和NaHCO3生成蓝色沉淀 将沉淀进行热重法分析 共沉淀 两种反应模式平衡常数计算 Cu OH 2 CuCO3 NaHCO3溶液 CaCO3 Ca2 碳酸盐沉淀 Fe OH 3 Fe3 氢氧化物沉淀 Cu2 共沉淀 情景建模课例 Mn 与HCO3 反应建模 课程标准 情景素材建议 中情景素材类型统计表 习题建模课例 硫元素知
