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1、课 题记金华的双龙洞设 计 者教学目标1通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。2感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。3有感情地朗读课文。教学重点了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学用具课件教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课引入新课探究学习春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!？（一）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。1作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？“山上开满了映山红，无论花朵
2、和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”学生理解汇报读一读第2自然段 ，联系春天的草木，理解“新绿”的意思。讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）请一名学生有感情地朗读第三段。洞口和外洞你会用哪两个字来概括（板书：山路美）教学过程教 学 活 动二次备课概括总结（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）（板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读
3、一读，说一说。（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）（它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？奇 深黑的石洞里有感情地齐读课文板书设计 记金华的双龙洞山路美 宽大 孔隙 险 内洞 奇教学反思
