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1、课 题记金华的双龙洞设 计 者教学目标1通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。2感受双龙洞的雄、奇、险,激发学生对大自然的热爱。3有感情地朗读课文。教学重点了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学用具课件教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课引入新课探究学习春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!?(一)了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。1作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的?请一位同学读一下这一段的第二句话,你是怎样理解这句话的?“山上开满了映山红,无论花朵
2、和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”学生理解汇报读一读第2自然段 ,联系春天的草木,理解“新绿”的意思。讨论:溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?(因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急。溪声也会时高时低,时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。)请一名学生有感情地朗读第三段。洞口和外洞你会用哪两个字来概括(板书:山路美)教学过程教 学 活 动二次备课概括总结(洞口可用“宽”字来概括,外洞可用“大”字来概括)(板书:宽大)洞口外的景色使你产生什么感觉?读
3、一读,说一说。(高山之上,树木繁密,感到很有气势,也不禁对双龙洞产生一种神秘感)(它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?讨论:作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来?因为孔隙太小,左右上方山石奇形怪状,周围又是昏暗一片,作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走,黑暗越浓,这种压迫感就越强讨论学习:内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么?奇 深黑的石洞里有感情地齐读课文板书设计 记金华的双龙洞山路美 宽大 孔隙 险 内洞 奇教学反思