二次备课:位置和方向讲义教材

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1、小桥流水人家-方向与位置课堂实录临盘中心小学 马凤珍【教学内容】:青岛版六三制二年级数学上册第六单元P63小桥流水人家-方向与位置第一课时:走进桃花村【教学目标】:1、基础知识与技能:(1)结合现实生活,学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向,会看简单的路线图。(2)能在现实生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题。2、过程与方法:(1)通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对生活中四个方位的认识和辨认能力,并能灵活根据方位确定物体的位置。(2)结合具体情境从空间方位中抽象出平面方位。经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。3、情感态度与价值观:通过本节课的学习

2、,使学生感受到数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生学习的热情和兴趣。【教学重点】:给定东、西、南、北中一个方向辨认其他三个方向,会看简单的路线图【教学难点】:学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法【教具准备】:多媒体课件。【教学过程】:一、联系实际,导入新课 师:今天我们班来了这么多教师和我们一起来学习,他们对我班不太熟悉谁能给他们介绍一下你的前后左右分别是谁?生1:生2:(学生用一年级所学的左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学生的位置,从而产生疑问冲突,为新课的导入做好铺垫。)(出示课题:位置与方向)师:今天我们用东、南、西、北这些新的方位知

3、识帮助我们辨别方向。生:好(开课从学生熟悉、现实的生活中出发,使学生体会到数学来源于生活、服务于生活,从而激发强烈地探求欲望。)二、课件出示学习目标:1、根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。2、会看简单的线路图。齐读教学目标(师生共同认定学习目标,使学生对本节课的学习有所追求)三、联系生活,自主探索 (一)学会辨认东、南、西、北1、寻找生活中的数学师:同学们请看这是一幅美丽的山村图。(播放课件)师:仔细观察,从图中你看到了什么? 生1:我看到了树林、果园、桃花村、杏花村、竹林、湖和麦田。 生2:我还看到了小路和房子。师:暑假里,我们学校的小明、小亮和小红三位小同学到这里进行了参

4、观。下面,我们先一起来看一下他们遇到了怎样的问题?【课件播放画外音小明:快来看呀,山村的景色好美呀!小红:快到桃花村了。小明:我们先到桃花村看看吧!小亮(低头看看手中的地图,然后抬起头,手指着北方):到桃花村先向北走。】师:到底哪面是北呢?(下面小组内讨论交流)2、分组讨论,合作探索以教室为中心找北、指出其他三个方向。师:我们先来看在教室中,你知道哪面是北吗?生1:(指着北):那面是北。师:你是怎么找到北的? 生1:太阳出来的那面是东,这面(手指着北)就应该是北。 生2:我感觉晚上北极星在那面(手指着北)的天上。生3:听家长说的。(在生活中学数学,培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。)师

5、:让我们面向北,说一说你的前、后、左、右各是什么方向?先想一想,然后说给小组内同学听听。(小组内讨论交流)师:谁愿意到前面来说一说?生1:(在前面边指边说):我的前面是北,我的后面是南,我的左面是西,我的右面是东。师:那老师问个问题,好吗?你怎么找到南的?生2:我的前面是北,后面就是南,南和北是对着的。师:谁还想学着老师的样子问他一个问题?生1:你是怎么找到东和西的?生2:我面向北,右面就是太阳升起的方向,这方就是东。东对着的那面就是西。生3:太阳升起的地方是东方,太阳落山的地方是西方。(引导学生根据生活常识发现:东与西相对,南与北向对)师:真不简单,老师只给了你一个方向北,你就能根据这个方向

6、说出其他三个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力?师:(师面向东):谁来说一说老师现在面向什么方向? 生(齐答):东。师:哪位同学能够说出老师的后面、左面和右面分别是什么方向? 生:你的后面是西,你的左面是北,你的右面是南。(注重联系学生已有的知识水平,挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘一格,从多角度,用多种方法来求证新知。)3、游戏激趣,巩固运用用手势表示方位老师说一个方向,学生迅速用手指出来师:东生1:指向东师:北生1:指向北师:西生1:指向西师:南生1:指向南师:东生2:指向东师:北生2:指向北师:西生2:指向西师:南生2:指向南(要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力)(二)用东、南

7、、西、北解决图中问题-到桃花村怎么走1、(出示美丽的山村图):在这幅图中,你知道哪是北吗?生1:树林那面是北。生2:桃花村那面是北。生3:麦田那面是北。(学生说法不一,进行争论)师:为什么说树林那边是北呢?先独立想一想,再把你的想法说给小组内的同学听一听,一会儿我们交流,好吗?(学生积极思考交流)师:哪个小组的同学愿意先来说一说?(如听家长说的,从书上看到的,从地图上知道的等等。无论是哪种方式得出的,只要正确,师都要予以肯定表扬。)2、指出图中树林、麦田、湖和果园的方向师:谁再来说一说树林、麦田、湖和果园分别在这幅图中的哪个方向?生:树林在北面,麦田在南面,湖在西面,果园在东面。(树林在北面,

8、麦田在南面,湖在西面,果园在东面。)3、看地图指方向师:刚才我们从教室和这幅美丽的山村图上辨别了方向。图中小亮看了看手中的地图就知道到桃花村先向北走,你们会看地图吗?师(课件出示小男孩手中的图):你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗?小组内的同学先讨论一下,一会儿我们再进行交流。师:谁来说说你们小组的讨论结果?生:我们组认为上面是北,北对着的那面是南,左面是西,西对着的那面是东。(我们组认为上面是北,北对着的那面是南,左面是西,西对着的那面是东。)师:你们是怎么知道上面是北的?师:哪个小组的看法和他们小组的不同?(没有人举手)师:那你们都同意这个小组的看法?生:同意。师:在绘制地图或其他平

9、面图时,统一了图上的方向:上北、下南、左西、右东。为了看得更加明白,通常在图上加上方向标。让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。师:现在你知道到桃花村怎么走吗?请看着这幅地图在小组内说一说?生1:到桃花村先向北走到树林,再向东走就到了。师:还有其他的参观路线吗?生2:先向东走到竹林,再往北走穿过果园就到桃花村了。生3:还可以先向西走,再向北走,再向东走到桃花村。师:西面是湖怎么走?生:坐船,也可以游泳。师:你们真是善于思考的好孩子,想出了那么多解决问题的好办法!师:我们一起来整理一下一共有几种方法?4、看图选择自己喜欢的地方说一说怎样走? 师:看到这美丽的山村,你还想到哪儿参观?选一个你

10、喜欢的地方,看着线路图说给同桌听。(学生兴趣高涨,积极发言)师:谁来说一说你想去哪儿去参观,应该怎么走?生:我想去湖边玩,向西走就到了。生:我想去杏花村看看,先向北走,再向西走。5、小练师:小明、小亮和小红他们参观完后,坐车回到了家,(屏幕显示下图)谁来说一说从车站到他们家该怎么走?生1:小明回家从车站先往西走,再往北走。生2:小亮回家从车站直接向北走。生3:小红回家从车站先向南走,再向东走。四、走进生活,活学活用1、以旗台为中心制作学校平面图。教学楼校门旗台羽毛球场地 小广场2、以学校平面图设计自己的行走路线。(从课堂学习认知回归实际生活运用,让学生体验数学的有用性,提高学生运用所学知识解决

11、实际问题的能力。)五、达标测评他们的家各在哪里?(1)从他们的家到电影院各应怎么走?(2)你还能提出什么问题?六、小结我们在辨认方向时,必须先确定一个方向,然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向;能根据平面图说出简单的行走路线。(将数学经验归纳整理成数学规律,有利于学生养成探寻规律、整理的知识的学习习惯,提高学生的数学思维能力。)七、板书设计: 北西 东 南在平面图或地图上方向的规定:上北、下南、左西、右东版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1

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