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1、数学论文之从点滴做起培养学生良好的数学学习习惯 学习习惯的好坏直接影响到学习效果的好坏,数学学科本身所具有的严密性、逻辑性更是要求学生要具有良好的数学学习习惯。通过多年的教学实践,笔者认为可以从以下几方面对学生的数学学习习惯进行培养。一、会听-培养注意力,上课专心听讲的良好学习习惯这是在学生入学以后就长期坚持不懈进行的。主要包括培养学要集中注意力,专心听老师讲课,专心听老师提问的要求等。可通过听算等形式进行练习培养。如:在教学20以内的加减法时,可有规律的每次听算10-15道题(每节课复习时练)。通过全班算、个别算、小组算,对听的好算的好的学生给予表扬。在这种动力驱动下,学生积极性提高,自然想
2、算对,要算对就必须认真听老师念题,注意力也就集中了。二、会动手-培养动手操作的良好学习习惯“儿童的思维是从动手开始的。”在数学教学中,让学生动手感知是能取得较好的学习效果的,但问题是有些学生不会动手,主要表现为:动手进行不符合要求的操作。一动就没完没了,不能收手,而影响了听课。因此,加强学生动手习惯的培养非常重要。在操作过程中,首先要让学生明确操作要求,在会听的基础上再动手,从而做到整个过程“形散而神不散”。其次,要养成摆放好以后就停手,并能专心继续听课的好习惯。对未达到要求的学生要针对性的进行反复练习,促使形成习惯。这样既充分体现了动手的好处,又提高了学生的学习效果。三、会动口-培养学生运用
3、数学语言表述的良好习惯这一习惯的培养应建立在敢动口的基础上,再引导学生比较清晰、有条理的将自己的思考过程表述出来。如在教学“20以内退位减法”时,计算“12-8”时,引导学生表述:因为8加4得12,所以12减8得4.可多请几个学生复述,并注意适当给予指导表扬。让学生逐步适应应用数学语言表述自己的思维过程,也是从形象思维向抽象思维的一个过渡,为以后的学习打下基础。四、会动脑-培养学生积极思维的良好习惯脑是人们思维的中枢,任何感知活动都离不开它。因此,在数学教学中,让学生自主地多动脑思维,对提高他们的思维能力大有好处。要培养学生积极思维的良好习惯,首先要鼓励学生积极动脑思维,作为教师应在教学中积极创设学生思维的问题情景。此外,还应注意发散学生的思维,让他们尝试多种途径解决问题。例如:教学30+( )39 80-( ) 70让学生试着独立完成。同桌讨论,谁的对?让学生发表意见,说说自己的想法。“还有不同的算法吗?”(学生为了表达自己的不同填法,而积极思考回答。)这样,学生就能从不同的角度积极的动脑思维,经常进行这类联系,逐步培养学生积极思维的良好习惯。总之,良好的学生学习习惯的培养,需要有一个严格训练,严格要求的全过程。要循序渐进,坚持不懈,并与家长作长期而细致的合作,才能收到良好的效果。