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1、 第 2 课 杜甫诗三首年段：高一 学科：语文 主备：曹礼涛 审核：课时：三课时 课型：新授 班级： 姓名: 【学习目标】1. 感受律诗的音韵美,学会读懂并初步鉴赏写景抒情诗和咏史怀古诗。2. 借助注释读准字音，了解“诗家语”的特点,初明大意；通过诵读进入诗歌的情景,抓住诗人笔下的景物和人物形象的特点,结合凸现作者情感的关键字来品味把握诗人的情感,借助诗歌创作背景理解诗歌的主旨。3. 认同唐代的诗歌文化，体察理解杜甫忧愤国事的情怀。【学习过程】【了解写作背景】 （1）唐代宗永泰元年 4 月剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下， “白日放歌须
2、纵酒，青春做伴好还家” ，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家来到夔州居住。在夔州居住的两年事件里，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。 秋兴八首写于大历元年的秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险,另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断.。 秋兴八首就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的背景下写成的。抒羁旅之愁，悲家国之事是整组诗歌的基调。（2）唐肃宗时， 杜甫上疏救房琯一事 ,乃杜甫“生平最大之事 ”。杜甫一生渴望能“致君尧
3、舜上,再使风俗淳”,而官居左拾遗,给了他接近权力中心 ,实现其平生志愿的机会。不幸的是,杜甫仅仅做了一年的左拾遗, 就因疏救房琯一事失去了肃宗的信任, 被贬为华州司功参军,断送了政治前途。【自主构建】1.字音渚清( ) 霜鬓( ) 暮砧( ) 塞上( ) 青冢( ) 憔悴( ) 连朔( ) 省识( ) 潦倒( ) 万壑( )2.一词多义回（1）渚清沙白鸟飞回（ ）（2）奔流到海不复回（ ）（3）虎鼓瑟兮鸾回车（ ）（4）廊腰缦回，檐牙高啄（ ）（5）回车叱牛牵向东（ ）（6）回望女与羊，俱亡所见矣（ ） 3.词类活用玉露凋伤枫树林（ ）4.文言虚词独独留青冢向黄昏（ ）盖失强援，不能独完（ ）
4、独畏廉将军哉（ ）5.古今异义辨析万里悲秋常作客（ ）百年多病独登台（ ）6.特殊句式环珮空归夜月魂(倒装句 )学法指导初读感知 ，读懂诗家语诗词因受字数的限制或为了声韵格律的需要，在表达时使用的是“诗家语” 。一是用典，如“八百里分麾下炙”中的“八百里”典出世说新语汰侈 “王君夫有牛名八百里驳” ，“八百里”在这里就是牛的代称。二是“跳脱”使诗中语义跳跃较大，留有大量的空白，读起来感觉前言不搭后语，需要我们去根据前后语境去合理的补充完善。如崔护的题都城南庄 “去年今日此门中，桃花人面相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”如果在二三联中加上“今年今日此门中”就明白了。三是倒装，如王维的山居秋
5、暝 “竹喧归浣女，莲动下渔舟” “归浣女” “下渔舟”就是“浣女归” “渔舟下”的倒装。四是省略和使动，如陆游临安春雨初霁 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” ，第一句省略了“我” ，第二句省略了“有人” ；杜甫“艰难苦恨繁霜鬓”的“繁”就是使动用法，另外，还有互文等。再读涵泳其中，品读意象特征诗歌的意想是诗人描绘的景物和塑造的形象。是意（诗人的主观情感）和象（客观物象）的统一，也就是说这些景物和形象里融注了诗人浓厚的情感，打上了鲜明的情感烙印，从这些意象的特点中，我们可以体会诗人喜怒哀乐的情感起伏，抓住意象特征就抓住了解读诗人情感的钥匙。三读披文入情，感知情感意蕴诗歌所有的意象有机的结合在一
6、起就构成了诗歌的整体的情境氛围，这就是意境。透过意境，抓住关键字，联系诗人的身世经历和时代背景，调动自身的积累，发挥联想与想象去丰富诗歌的意蕴，品出诗歌的言外之义，弦外之声，进而揣摩诗人的情感态度和主旨。如本诗首句“玉树凋伤枫树林”是诗人描绘的眼前之景，透过秋气萧瑟森严肃杀、峡江浪涛汹涌，秋云低沉充塞天地的情境，抓住一个“伤”字，联系诗人“大济苍生”的才抱落空，报国无路；流寓西南天地间，老来有家难回的身世经历，以及国家仍动荡不安的时代背景，我们可以品出“伤”字既写出严霜使枫叶凋残的残败之状，更写出了枫林经霜，一片殷红触目惊心的视觉感受，使人真切地感受到秋气的肃杀、严酷，传达出诗人内心的凄楚之感
7、和悲怆之情，忧国伤时的情怀就可以感知了。【文本解读】1.对照上面“诗家语”的提示注明下列句子的表达特点并写出诗句大意：玉露凋伤枫树林（ ） 丛菊两开他日泪 ( ) 寒衣处处催刀尺 ( ) 白帝城高急暮砧 ( ) 2.请找出秋兴八首（其一） 每一联的意象，并概述其特征：额联（ ） 颔联（ ） 颈联（ ） 尾联（ ） 【合作探究与交流】用“披文入情，感知情感意蕴”的方法赏析二、三联第二学时 解读咏怀古迹（其三） 登高一、读懂诗家语注明下列句子诗家语的特点，并写出诗句大意。生长明妃尚有村（ ） 画图省识春风面（ ） 分明怨恨曲中论（ ） 艰难苦恨繁霜鬓（ ） 二、品读意象特征1 明人胡震亨评注到“群
8、山万壑赴荆门 ，当是生长英雄起句，此未为合作” ，意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才恰当，用在昭君村上是不恰当的，你同意吗？为什么？2 昭君故事令人叹惋，昭君的形象令人同情，造成昭君悲剧的原因是什么？杜甫借昭君的事寄寓了什么样的情感？3 登高一诗中诗人的形象是怎样的？三、赏析意境，体会情感登高中的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是千古名句，试从景物特征，联系诗人身世经历赏析意境，品味诗人的内心情感。【达标检测】一、基础巩固1 填充名句的空白 ， 孤舟一系故园心。画图省识春风面， 。千年琵琶作胡语， 。 ， 潦倒新停浊酒杯。2、选择题下列划线的字的读音全都正确的一项是（ ）
9、A萧森（xio）石砧（zhn）边塞（si ）秋兴八首（xng）B、妃嫔（fi） 朔漠（s） 青冢（zh ng）群山万壑（h）C、单于（ch n） 环珮（pi） 王嫱（qi ng）载歌载舞（zi）D、霜鬓（bn） 潦倒（li o） 江渚（zh ）不省人事（xng）下列各组句子加点的虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A百年多病独登台 相如虽驽，独畏廉将军哉B独留青冢向黄昏 秋天漠漠向昏黑C生长明妃尚有村 黄鹤之飞尚不得过D蜀道之难难于上青天 沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于良”下列词语在句中的意义解释有误的一项是（ ）A. 玉露凋伤枫树林（凋伤：使草木凋落衰败）B. 画图省识春风面（春风面：皇
10、帝的仪容）C. 万里悲秋常作客（作客：客居他乡）D. 艰难苦恨繁霜鬓（苦恨：极其遗憾）二.你认为秋兴八首(其一)哪一句最能体现诗人的情感？请说明你的理由。三、迁移拓展阅读下面两首诗，然后回答问题。秋夜独坐 夜深唐 王维 宋 周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪水。两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。两诗中均有独坐，而作者心境不同。试作简要分析。 杜甫诗三首导航参考【自主构建】1.字音 zh bn zhn si zhn qio shu xng lio h2.一词多义 回旋 / 回还，回来 / 运转 / 回环，曲折 / 掉转 / 回身，回头 3.词类活用 凋伤，使动用法，使凋落衰败4.文言虚词 仅，只，惟独 / 单独，独自 / 难道5.古今异义辨析古义：指远离家乡。今义：很远的距离。/ 古义：指到了晚年。今义：一百年。【文本解读】1.对照上面“诗家语”的提示注明下列句子的表达特点并写出诗句大意：使动 白露使枫树林凋零、变红 省略 此地秋菊两度开放，使我再次洒下往日流过的眼泪 省略 倒装 季节催动人们拿起刀尺，赶制寒衣。 倒装 在苍茫的暮色中，高高的白帝城响彻急促的砧杵之声。2.请找出秋兴八首（其一） 每一联的意象，并概述
