《体育(心得)之对体育课中情景式教学的反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《体育(心得)之对体育课中情景式教学的反思(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、体育论文之对体育课中情景式教学的反思 一 课堂活跃不一定就是好课 成功的体育教师运用各种教学手段使课堂气氛活跃,整堂课主体、目的明确,思路清晰,教学效果良好。若运用不当,事半功倍。下面是我对两个案例的分析;案例1 四年级的一节耐久跑课,由故事导入,事先精心准备,画好场地,然后组织学生去游九畹溪,把学生带到指定的位置,讲清楚本次活动的要求、注意的事项等,首先开车抵达目的地,慢热身跑,教师充当司机,学生是乘客,行使时遇到红绿灯、十字路口等注意提醒学生平时都要注意交通规则,到达目的地后,教师又组织学生进行一些与耐久跑有关的活动类容,一节课下来,学生不但畅游了美景,一路上还学到了很多交通知识。教师将生
2、活情景容入课堂,使本来很枯燥的耐久跑课变成生动有趣的旅游。案例2 三年级的一节短跑课,教师设置的情景是森林运动会,教师给学生布置任务,分别让四组学生摸仿老虎、狮子、猎豹、狼,进行比赛。并切每组同学生都做了动物头套装扮成动物的样子。学生觉得这种上课形式新鲜有趣,每个人都很开心,但是,却没有几过人学到短跑的要领。大家只知到学动物跑很有意思,自己做的动物头像很逼真,大步分同学只是摸仿动物的样子相互打闹,本来应该由教师传授基本的短跑技术,却被头套抢去了风头。二、情景教学只是形式,不是目的 教师在情景设置时,应该与学生以往的经历及所学的内容相联系。要明确,情景的设置是为强化上课效果,不是为活跃而活跃。1、 教师应该利用自己的知识经验,准确找出情景与所学内容的结合点,把握好教学方向。 。2、 教师应该有服务意识,尽可能地帮助学生进行有效学习。3、 牢记情景教学是一种上课形式,而不是上课目的。