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1、培养学生自学能力 提高课堂教学效率-谈“没有”实验的物理课堂 摘 要：.激发学生学习的内部诱因，让学生在课外自学和小组合作学习，让自学提纲成为学生自学的思维路标，使学生在课下自觉地、积极地参与问题的讨论，实验的探究，让物理课课堂“没有”实验，而课堂则成为质疑、交流、竞争的场地。关键词：问题 自学 小组合作自学苏霍姆林斯基曾说过“自由支配的时间是学生个性发展的必要条件。”一、 问题的形成新课程发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。它包含三层含义，一是课程要着眼于学生的发展，二是要面向每一位学生，三是要关注学生全面和谐的发展。理念的提出是针对传统教学的弊端进行的思考。在传统物理教学中，学生主要靠
2、外部压力的逼迫进行学习，我们只重视学生的学习行为，而忽视了学生学习活动的内部机制，我们只重视学生学习的结果，而忽视了学生学习的过程，用教师的思维代替学生的思维，甚至用讲实验代替演示实验，用演示实验代替学生实验，让学生被动的接受，不注重让学生理解一个物理量的发生、形成、发展的过程，搞死记硬背，大量的重复作业和讲义，使得我们的课堂形成了“老师上课不想走，学生一见就发愁”的状况，虽然老师竭尽全力，使用了大量的时间，但学生学习效率却很低，负担也越来越重，显然它已经严重违背了我们的新课程理念。老师面对的只是一部分学生，给这一部分的学生进行“强灌”，而对其他的学生只能说“差不多”就算了。可是反过来，教师就
3、是对所谓的“优生”也没有全面和谐的发展。我们最重要的一点是要面向每一位学生，为了每一个学生的发展。二、问题的解决解决问题的关键是激发学生学习的内部诱因，使学生自觉地积极地参与学习活动，让学生成为学习的主人。所以教师要真正地转变自己的角色，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的平台，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的自由的氛围中受到激励和鼓舞，从而形成从发现到质疑、探究、创造的良好品质。学生学习的过程，应该是科学发现或研究的缩影，是再发现，再创造的过程。在物理课堂教学中，我坚持以人为本的学生发展观，面向全体学生为宗旨，又因为学生的知识背景，智力和非智力因素，基础能力和年龄特点的差异，本着物理
4、学科的特点，学生的问题意识、好奇心理、好动心理、成功欲望强烈等诸特点，我尝试着使用以课外自学和小组合作学习、课堂汇报为主的教学模式，给学生充分的自由时间，最大限度的培养学生学习物理的兴趣和积极性，从“要我学”到“我要学”之间发生转变，取得了良好的效果。第一环节：阅读“三部曲”在教学中，我首先让学生明确阅读对学好物理知识的重要性。在明确了老师分发的自学提纲内容的前提下，首先按自学目标，各小组在组长的带领下在课外安排时间对所学的章节进行阅读。（1）通读。通读新课内容，大致了解知识结构和重点。（2）细读。细读要求具体地将物理现象和概念、规律联系起来，逐字逐句逐段的阅读，弄清其内涵和外延，明确逻辑联系
5、，对抽象难理解之处反复多读，多想、多思，做到对概念会叙述，会理解、会联系、会举例，抓住实质，了解知识脉络。（3）精读。精读就是要求弄清重点字句及涵义，能把来源于现象的概念、规律活化，达到见“物”能明其“理”，知“理”能联系“物”，能较灵活地将物理知识应用于解决实际问题。阅读“三部曲”培养了学生的阅读能力和整体思维，也形成了良好的阅读习惯，同样使得学生在第二环节中有了更高地认识和学习热情，它同时也对学生以后的自学及终身学习会产生深远的影响。第二环节：小组合作学习小组合作学习具有互助性、互补性、自主性、互动性的特点，所以该环节是第一环节的深化。教师要按照物理学科的发展规律，设计一系列的问题，把小组
6、要自学的教学内容以问题的形式展现给学生，把这一系列的问题作为学生的思维路标，促使他们积极参与解决问题，指引他们步步前进。我主要从以下几个步骤中设计好个人和小组合作学习的自学提纲。（1） 备好课。我首先对教材进行透彻深入的研究，明确其重点在哪里，关键在何处，哪里易懂，何处难明，深思熟虑，做到胸有成竹，烂熟于心。只有这样才能设计好自学提纲的第一部分：自学目标，使学生在阅读的过程中才能有针对性。（2） 设计自学提纲中的问题。因为学生的自学和小组讨论合作学习是以自学提纲进行的，因此，自学提纲上的问题设计要引人入胜，环环紧扣，由浅入深，体现循序渐进的原则。自学提纲的内容要重、难点突出，所设计的问题能揭示
7、物理概念的本质、物理规律的物理意义及适用范围，尤其注重设计好物理概念的引入、物理规律的发现的建立过程。（3） 教具分发。众所周知物理是一门以实验为主的科学，所以我在备课和设计自学提纲时，充分考虑实验室的器材数量，给每组分发必要的器材，没有的器材，鼓励学生自己动手创造。利用身边一切可用的物品进行创新，这样也就更大地激发了学生的积极性，在自学讨论和验证一些实验时也就会更加得心应手，就是“学困生”也会带着极大的兴趣去研究这些器材能做些什么，能验证些什么。如：在学习阿基米德原理一节中，我给学生的自学提纲是这样设计的：科学探究：阿基米德原理 自学提纲自学目标： 1、知道浮力的概念，知道浮力的方向。知道利
8、用称重的方法求浮力2、能通过实验探究影响浮力大小的因素3、理解并掌握阿基米德原理。小组合作学习过程：1、 感受浮力的存在。（1）交流对浮力的认识。（2）把乒乓球按进水底后松手，感受浮力和浮力方向。2、用细线拴一铝块，把它挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的读数G铝= N ，用手轻轻的向上托铝块，弹簧测力计的示数将 。（填“不变”、“变大”、或“变小”）3、将铝块慢慢的向水中浸入，观察弹簧测力计的示数F （填“变大”、“变小”或“不变”），直至铝块全部浸入水中，弹簧测力计的示数F= N （用盐水再做一次,感受浮力）4、在3题中，弹簧测力计的示数为什么会 （“不变”、“变大”、或“变小”）？铝块受
9、到了哪些力的作用？作出铝块的受力示意图。5、什么叫浮力？浮力的方向如何？F浮= 我们把这种求浮力的方法叫称重法求浮力。（你们真了不起，自己能通过实验得到了这个公式！）6、在3题中，随着铝块浸入水中（或盐水中）的体积逐渐增大，弹簧测力计的示数发生了如何的变化，你猜想物体所受到的浮力大小会于哪些因素有关呢？自选器材每小组选做以下实验课题3题：（注意控制变量法的应用。）（1）浮力大小与液体的密度有无关系？（2）浮力大小与物体的密度有无关系（3）浮力的大小与物体的重力有无关系（4）浮力的大小与物体浸入液体的深度有无关系（5）浮力的大小与物体的形状有无关系（6）浮力的大小与物体排开液体的体积的多少有无关
10、系？讨论、试验、交流后你认为影响浮力的大小因素有哪些呢？7、游泳者感觉在潜入水中和在水面游泳时，潜入水中所受浮力要大，你能分析其中的原因吗？8、按照课本完成有关阿基米德原理的探究实验。（分别用水和盐水做）你能得出结论：F浮= 。这就是著名的阿基米德原理。也叫排液法求浮力。（你做的实验和课本中有哪些出入，讨论、交流为什么呢？）9、把阿基米德原理的公式进行展开可以得出F浮=这就是使用非常广泛的公式法求浮力，从这个公式可以看出，物体所受的浮力的大小只与 和 有关。（和你们第6题的结论一致吗？你们真棒！）10、归纳求浮力的方法。11、完成课后和基础训练中的作业，组长检查并记录有关情况。12、回忆、质疑
11、、反思。这样，通过了课外充裕的时间进行了个人自学和小组合作学习，培养了学生的问题意识。自学和小组讨论合作学习变成了学生解决问题的过程。学生在自学提纲的指导下，改变了瞄一眼，读一遍的预习观念，而且在小组合作学习的过程中，学生们有足够的时间进行了共同主动的探索，读书、讨论、查资料、实验、争论，极大的提高了学生学习物理的积极性和主动性。第三环节：课堂汇报课堂教学是学生自学和小组合作学习的延续。在课堂教学中，我十分珍惜学生的自学成果，保护学生的学习热情，对于都能掌握的简单问题，我只是泛泛而过，绝不赘言。而对于重点、难点和多数学生理解不透彻的问题，我采取启发式让小组之间进行交流、讨论、实验解决，因各小组
12、在自学讨论和实验中必定会有不同的想法和认识，方法或答案，提出各种各样的问题，出现争论是不可避免的，但也只有通过争论，学生才会学到深刻，记得牢固。对于正确和有创造性的回答，我通常大力表扬，对于错误或稀奇古怪的答案，我也适时地进行热情肯定，赞赏他的想象力。我力争让所有的学生都能积极主动而又身心愉快的投入课堂汇报，而又让每一个学生都对下一页的自学提纲和课堂汇报充满希望。第四环节：巩固练习为了检查学生的自学效果、汇报后的认识，进一步巩固和深化所学的知识，汇报课期间的随堂小练习也是必不可少的。当然练习要能突出本节的重点、难点，且题式多样，注重基础，个别题略有提高，我巡视辅导后，让学生进行讲解，对于共性错
13、误，我结合具体实际情况进行启发讲解。“没有”实验的物理课堂反思1、 学生自学和小组讨论自学，有了更广阔的空间和更充裕的时间，这有利于培养学生独立的人格和良好的心理品质，有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质，有利于培养他们敏锐的观察能力、动手能力、良好的思维能力和丰富的想象力，真正的强化了学生在学习中的主体地位。2、 学生学习的积极性和兴趣的提高，必须要符合初中学生的心理特点和认知规律，同时也要认识到智力和非智力等方面的影响，但所有的学生都有求知欲望、成功欲望和表现欲望，那么我就应该给他们每一位同学成功的机会，表现的机会，让他们感觉我真的学到了东西。这样才能充分调动他们学习物理的积极性，提高学习物理的兴趣，并使之形成习惯从而持续下去。3、 书要让学生自己去看。问题，学生能否自己去真正的发现并提出?然后自己去思考、探索、实验、解决，反思、质疑。这是一个很高的境界，是我们教育教学追求的目标。而江苏的洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，山东的杜郎口“三段式”教学法，才应该首先值得我们深深的思考并借鉴。
