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1、对不起 没关系教学设计(唱歌课)一、教材分析这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式,四二拍,有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多(四个乐句都有切分音),学生学唱时可能会有一定的难度。值得注意的是,歌曲除6小节前奏外,四个乐句下方都有打节拍(拍手、点手心)的小图标。其目的,一是使学生逐步建立“拍”的概念,培养学生“恒拍”的感觉;二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律(拍手力度稍强,点手心力度稍弱);三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。二、教学目标1. 喜欢演唱歌曲“对不起”“没关系”学唱歌曲,并能体会歌曲的寓意2. 练习拍手、点手心,潜移默化地培养学
2、生的节拍感。能基本唱好切分音。三、教学重难点(一)教学重点准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点。(二)教学难点准确演唱切分节奏及念白四、教学过程(一)初听歌曲、感受歌曲引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(插入音频:范唱)1. 听内容过渡语:“歌曲唱了什么呢?”学生活动:听辨范唱、观察曲谱、说说内容。2. 听辨情绪过渡语:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?”学生活动:听辨范唱体会情绪和感受速度。(二)感受二拍子1. 感受节拍学生活动:边听范唱边随教师一起进行划拍练习。教师活动:带领学生进行拍手、点手心的练习。2. 体会二拍子过渡语:“刚刚我们的律动中,是几个动作循环表现的
3、?哪一下儿强?哪下弱呢?”教师活动:边范唱边做动作,引导学生体会感受学生总结:二拍子的强弱规律3. 再次感受学生活动:随音乐自主律动(三)学唱歌曲1. 学习歌词(1)念读歌词学生活动:自主按节拍念读歌词,并找到学习难点(2)对比体会教师活动:利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节奏)(3)完整念读学生活动:按节拍念读歌词2. 学唱歌曲(1)学习念白过渡语:“在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来的,听听范唱你能找到吗?”学生活动:找到念白没关系教师总结:这是念白(具体的再找可靠的说法儿)(2)哼唱歌曲学生活动:随歌曲范唱,轻声学唱歌曲。(3)分句学唱教师活动:分句教唱教学提示:注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏,以及对歌曲音准的把握。(4)完整演唱学生活动:随伴奏完整演唱歌曲(四)表现歌曲1. 分组演唱学生活动:小组中设计不同的演唱形式,准确表现歌曲2. 表演唱学生活动:个别学生根据歌曲的内容进行情景再现,其他同学为其演唱歌曲。