《人教版小学五年级数学下册第1课时分数的产生和分数的意义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级数学下册第1课时分数的产生和分数的意义（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课时分数的产生和分数的意义 第四单元分数的意义和性质 人教版小学五年级数学下册 一分为二 七上八下 百里挑一 十拿九稳 12 78 1100 910 用下面的成语猜一个分数 分数的产生 结绳计数 古时候 人们用一根打了结的绳子测量物体的长度 每两个结之间的一段表示一个长度单位 图中所测量的物体长是2段多一点 结果得不到整数 把桌上的东西平均分给两个同学 12 12 平均每人分到块 包 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 在时常用分数来表示 分数是怎样产生的 分数的意义 14 14 14 我们把一张正方形纸 一张圆形纸和一条线段可以看作一个整体 我们还可以一把香蕉 一盘面包
2、看作一个整体 我们可以把一个班的学生人数 一个年级的学生人数 一个学校的学生人数 看作一个整体 说一说 我们还可以把哪些物体看作一个整体 一个物体 一个计量单位或一些物体 都可以看成一个整体 把这个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数来表示 一个整体都可以用自然数1来表示 我们通常把它叫做单位 1 12 一堆糖 23 一堆糖 34 一堆糖 56 一堆糖 把单位 1 平均分成若干份 表示其中一份的数叫分数单位 14 16 1 填一填 1 把单位 1 分成 表示这样的 或 的数 叫做分数 2 是把单位 1 平均分成 份 表示这样 份的数 平均 若干份 一份 几份 7 2 27 1 填一
3、填 3 把一个苹果平均分成3份 每份是一个苹果的 单位 1 表示 4 把20本书平均分给4个小组 3个组分得20本书的 单位 1 表示 一个苹果 20本书 13 34 2 按要求写出分数 每个苹果是这堆苹果的 5瓶饮料是这箱饮料的 18 524 3 阴影部分占整个图形的几分之几 58 48 25 12 或 1 一个物体 一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体 这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示 通常把它叫做单位 1 2 把单位 1 平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数来表示 1 把下面每个图形都看作单位 1 用分数表示各图中涂色部分的大小 35 12 1 把下面每个图形都
4、看作单位 1 用分数表示各图中涂色部分的大小 34 59 1 把下面每个图形都看作单位 1 用分数表示各图中涂色部分的大小 12 2 每个茶杯是这套茶杯的 每块月饼是这盒月饼的 13 18 2 每个图标是这排图标的 15 5 13 13 4 6 读出下面分数 并说说它们的具体含义 长江干流约的水体受到不同程度的污染 35 6 读出下面分数 并说说它们的具体含义 长江干流约的水体受到不同程度的污染 35 6 读出下面分数 并说说它们的具体含义 死海表层的水中含盐量达到 310 6 读出下面分数 并说说它们的具体含义 死海表层的水中含盐量达到 310 按联合国传统标准 一个地区60岁以上老人达到总
5、人口的 这个地区就视为进入老龄化社会 新标准是65岁以上老人占总人口的 110 7100 按联合国传统标准 一个地区60岁以上老人达到总人口的 这个地区就视为进入老龄化社会 新标准是65岁以上老人占总人口的 110 7100 按联合国传统标准 一个地区60岁以上老人达到总人口的 这个地区就视为进入老龄化社会 新标准是65岁以上老人占总人口的 110 7100 7 读出下面的分数 并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位 分数 分数单位 分数单位的个数 16 27 415 1118 7100 1个2个4个11个7个 8 用直线上的点表示下面各分数 1 2 12 14 34 13 23 56 12 13 56 14 34 23 1 2 上面两条直线中 每条直线上的最小刻度用分数表示分别是多少 它们分别是哪些分数的分数单位 1 2 1 甲班人数的一定比乙班人数的多吗 不一定 因为单位 1 不一定相同 若甲班有30人 乙班有50人 那么甲班人数的五分之三就少于乙班人数的五分之二 35 25 28 2 下图中涂色部分占全图的几分之几 13 4 4 4
