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1、2020年山东省高考物理试卷分析 2020年山东高考理综物理部分恰当的体现了“命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握和综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，重注考查考试的科学素养。”试题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，试题具有突出主干、情景求新、新而不难、新而不偏、活而不怪、不避陈题、推陈出新的特点，具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点。这些特点和变化趋势能起到很好的导向作用，给来年的高考备考指明了方向，为新课程的改革起到了积极的推动作用。1、突出主干知识的考查，注重命题的基础性表1（2020年试卷结构分析）考试性质
2、主题题序题型考试要求赋分合计必考质点运动学17多选4必修1、2；力学部分共31分，占物理总分的31/89=38.2%相互作用与牛顿运动定律16多选424（2）（3）计算10抛体运动与圆周运动24（1）计算3机械能22多选424（1）计算2万有引力定律18多选4电场20多选4选修3-1、选修3-2；电学部分30分，占物理总分的30/89=33.7%25（1）计算6电路磁场25（2）（3）计算12电磁感应21多选4交变电流19多选4实验23实验(电学）12占物理总分12/89=13.5%选考（3选2）选修3-3热学36计算8占物理总分8/89=8.9%选修3-4振动和波37计算4占物理总分8/89
3、=8.9%电磁振荡电磁波光相对论37计算8选修3-5碰撞38（2）计算4占物理总分8/89=8.9%原子结构原子核38（1）填空4试题所涉及知识内容（见表1）覆盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理各部分主干知识。从表中可以看出突出考查了必修力学、电磁学部分，总分为82.8%，再加上选修3-4种振动和波部分，则力电部分占总分的84.3%。试题在考查主干知识的同时，注重考查必修中的基本概念和基本规律，且更加突出考查学生运用“力和运动的观点”“能量的观点”分析解决问题，在今年试卷中占69分，为总分的78.7%，这充分体现了考查主干知识和学科主要思想方法的命题思路，且今年更加注重的是“力和运动的观点”
4、，整卷占52多分，体现了命题更加注重基础性。例1.（第25题）如图1所示，建立Oxy坐标系，两平行极板P、Q垂直于y轴且关于x轴对称，极板长度和板间距均为，第一四象限有磁场，方向垂直于Oxy平面向里。位于极板左侧的粒子源沿x轴间右连接发射质量为m、电量为+q、速度相同、重力不计的带电粒子在03t时间内两板间加上如图2所示的电压（不考虑极边缘的影响）。已知t=0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t0时刻经极板边缘射入磁场。上述m、q、t0、B为已知量。（不考虑粒子间相互影响及返回板间的情况）（1）求电压U0的大小。（2）求t0时进入两板间的带电粒子在磁场中做圆周运动的半径。（3）何时进入两板间的带电
5、粒子在磁场中的运动时间最短？求此最短时间。解析：（1）时刻进入两极板的带电粒子在电场中做匀变速曲线运动，时刻刚好从极板边缘射出，在y轴负方向偏移的距离为，则有 联立以上三式，解得两极板间偏转电压为 （2）时刻进入两极板的带电粒子，前时间在电场中偏转，后时间两极板没有电场，带电粒子做匀速直线运动。带电粒子沿x轴方向的分速度大小为 带电粒子离开电场时沿y轴负方向的分速度大小为 带电粒子离开电场时的速度大小为 设带电粒子离开电场进入磁场做匀速圆周运动的半径为R，则有 ,联立式解得 （3）方法1：在0时间内进入电场的带电粒子离开电场时速度斜向下，在磁场中的运动时间大于半个周期，从时刻后进入电场的带电粒
6、子离开电场时速度斜向上，在磁场中的运动时间小于半个周期。设带电粒子在电场中运动的时间为t，离开电场时沿y轴正方向的分速度为 设带电粒子离开电场时速度方向与y轴正方向的夹角为，则 联立式解得 带电粒子在磁场运动的轨迹图如图3所示，圆弧所对的圆心角为，带电粒子在磁场运动，由牛顿第二定律和洛伦兹力公式得 又由周期公式 由式得带电粒子在磁场中运动的周期、角速度为 带电粒子在磁场运动运动时间，要使带电粒子在磁场中的运动时间最短，则有最小值，即带电粒子在电场中运动的时间为最大。所以在时刻进入两极板的带电粒子在磁场中运动时间最短。将代入式得，所求最短时间为 联立式得 方法2：如图3所示，设带电粒子进入磁场时
7、速度方向与y轴正方向的夹角为，圆弧所对的圆心角为，带电粒子在磁场运动运动时间，当带电粒子沿x轴正方向进入磁场时，；带电粒子在电场中向下偏转程度越大，进入磁场时速度方向与y轴正方向的夹角为越大，运动时间越长；带电粒子在电场中向上偏转程度越大，进入磁场时速度方向与y轴正方向的夹角为越小，运动时间越短。所以时刻进入两极板的带电粒子在磁场中运动时间最短。（以下解答从略）点评：本题设计巧妙，考查不计重力的带电粒子在匀强电场、无场区域、匀强磁场中运动。有些考生看到题目的阅读量大、过程复杂、字母较多时，望而生畏、望题兴叹，找不到解决问题的突破口。本题虽过程复杂，但只要掌握带电粒子在匀强电场中的类平抛运动模型
8、、在无场区域的匀速直线运动、在匀强磁场中的匀速圆周运动，即可正确解出前两问。而最后一问是一个极值问题，利用物理分析的方法找到极值条件是解此问的关键，这一问主要考查考生的分析、推理、论证和文字运算能力。2.单一物体的多过程问题成为新课标区物理计算题命题的主要题型伴着新课程改革的推进，2020年高考命题突出了新课程理念的领航作用，注重了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考查。在注重对主干知识考查的同时，通过与生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度，设置单一物体的多过程问题情景，在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的基础上，加大
9、了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查力度。例2.（第24题）如图4所示，某货场而将质量为m1=100kg的货物（可视为质点）从高处运送至地面，为避免货物与地面发生撞击，现利用固定于地面的光滑四分之一圆轨道，使货物中轨道顶端无初速滑下，轨道半径R=1.8 m。地面上紧靠轨道依次排放两块完全相同的木板A、B，长度均为l=2m，质量均为m2=100 kg，木板上表面与轨道末端相切。货物与木板间的动摩擦因数为1，木板与地面间的动摩擦因数=0.2。（最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，取g=10 m/s2）（1）求货物到达圆轨道末端时对轨道的压力。（2）若货物滑上木板A时，木板不动，而滑上木板B
10、时，木板B开始滑动，求1应满足的条件。（3）若1=0.5，求货物滑到木板A末端时的速度和在木板A上运动的时间。解析：（1）设货物滑到圆轨道末端是的速度为，对货物的下滑过程中根据机械能守恒定律得 设货物在轨道末端所受支持力的大小为,根据牛顿第二定律得 联立以上两式代入数据得 根据牛顿第三定律，货物到达圆轨道末端时对轨道的压力大小为3000N，方向竖直向下。（2）若滑上木板A时，木板不动，由受力分析得 ，若滑上木板B时，木板B开始滑动，由受力分析得 联立式代入数据得 （3）方法1：（应用牛顿第二定律和运动学公式），由式可知，货物在木板A上滑动时，木板不动。设货物在木板A上做减速运动时的加速度大小为
11、，由牛顿第二定律得 设货物滑到木板A末端是的速度为，由运动学公式得 联立式代入数据得 设在木板A上运动的时间为t，由运动学公式得 联立式代入数据得。方法2：（应用动能定理和平均速度公式）设货物滑到木板A末端是的速度为，由动能定理得 设在木板A上运动的时间为t，由平均速度公式得 联立式代入数据得。点评：本题以货场运送货物为背景，巧设问题情景，考查了圆周运动、匀变速直线运动、力和运动的关系，全面考查了力学的基本规律和方法，求解圆周运动某一点的受力情况，应用牛顿运动定律，研究匀变速直线运动应用牛顿运动定律和运动学公式，也可以应用动能定理，必要时可以用图象来表达物理过程。此题是经典的滑块冲上木板型的问
12、题，虽问题经典但设问角度新颖。可见，此题通过“过程型”计算题较好的考查了新课标的三维目标。拓展：若1=0.5，货物滑过木板A后，货物能否滑到木板B的末端？货物在相对地面静止时，货物发生的位移是多大？3、以生活、科技、社会、环境为背景，体现新课程的时代性在考试大纲中指出“高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。”在此套高考试卷中，呈现了大量的联系生活、生产、科技、社会、环境的试题。 例3.（第22题）图5示为某探究活动小组设计的节能运动系统。斜面轨道倾角为30，质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为。木箱在轨道端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下，与轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上述过程。下列选项正确的是（ ）AmMBm2MC木箱不与弹
