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1、题目第1课 孔子与老子1课时学习目标了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。学习疑问学习建议【预学能掌握的内容】一、孔子的学说：1、时代背景： （1）春秋末期，随着生产力的发展，_随之发生变化，原来的“公田”，逐渐转化为“私田”，_开始瓦解。（2）政治上，_兼并土地的争霸战争日益频繁，势力也大大地削弱，新兴地主日益壮大。（3）在思想意识和文化上，“_”的局面逐渐被打破。（4）春秋时代，_在文化上仍旧保留着最多的周文化传统，以致到春秋末期还享有“周礼尽在鲁”的名声。为孔子创立早期的儒学思想体系提供了条件。（5）孔子把西周以来贵族的文化思想，改造成为以“仁”为核心的社会政治、伦理道德和文化教育的儒学，
2、从而创立了儒家学派。2、生平：孔子是 时期鲁国人，思想家、政治理论家、教育家，家学派的创始人。其思想主要保存在由其弟子整理的_中。3、思想：（1）核心思想：“_”和“_”“仁”,即“_”:内容：a.要求统治者_，反对_和任意刑杀。（统治者与被统治者间）b.理解和_他人，以此调整_，稳定社会秩序。（人与人之间）实现途径：必须遵循“_”之道，即“己所不欲，勿施于人”。评价：a.进步性：体现了古典人道主义，具有进步意义。b.局限性：孔子“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。“礼”，即“_”：含义：做人要_自己，使自己的行为符合“礼”的要求。实质：孔子追求的“礼”，是西周时的_制度。
3、（即周礼）实现途径：_正名，是按照周礼的制度把当时已混淆了的_矫正过来，达到名正言顺，贵贱有“_”。评价：体现了他政治思想中_的一面。实质上是力图维护奴隶制。（2）政治思想：提倡“_ ”，即以德治国的思想:a.要求统治者爱惜民力，用“德” _百姓； (德治)b.孔子主张“礼治“同时，可逐步改良_。（改革）（3）哲学思想：（鬼神观）对鬼神的存在持_态度，敬而远之；把探讨和解决人世间的_放到优先位置。（4）教育思想:办学思想（教育原则）：内容：主张“_”，招收学生不分贵贱。意义：使受教育者的_得到扩大，打破了官府垄断教育的局面。教学思想：主张“_”，针对学生不同的特点，采取不同的方法启发诱导。学习
4、态度和学习方法：态度：学生学习要_，“知之为知之，不知为不知”；方法：A. _与_结合，鼓励学生_；B.敢于坚持正确意见，“_”。4、评价（孔子思想和孔子）：思想地位：当时未受太多重视；汉代大一统后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的_，成为中国 _的主流.在世界文化史上具有重要影响。孔子地位：被推崇为_，受到后人景仰。二、老子的思想：1、 生平：老子是春秋时期楚国人，思想家， _ 学派的创始人。著作是 _。2、主张：（1）哲学思想：A.“道”的思想：（对世界本原的认识）老子将“_”抽象化，概括为普遍的、无所不包的最高哲学概念。“道”是凌驾于天之上的天地万物的_。提出“_”的思想，
5、剔除了“天命”的绝对权威。B辩证法思想：老子哲学中包含着丰富的_。他指出，任何事物都有_对立的两个方面，矛盾双方可以_。他主张只要能“守静”，就可以“_”。（2）政治思想：倡导政治上“_”，以“无事取天下”。3、评价：地位：老子是中国哲学史上第一个探讨_的哲学家。影响：对中国文化，包括_、_以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。合作探究 孔子和老子的异同孔子老子不同点学派政治思想哲学思想思想的侧重点方面思想的历史影响相同点典例解析礼记曾子问载有孔子向老子问礼的四则故事，山东嘉祥县核桃园乡齐山村曾出土孔子见老子的汉画像石，这说明孔子部分思想源自老子，两人相似的主张是（ ） A反对苛政和严
6、酷的刑罚B对旧制度实行一定改革C维护上下尊卑的统治秩序D倒退到原始社会状态【层次一】1、周礼考工记载：建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。它体现的主要思想是 A中央集权 B中正有序 C敬天法祖 D君权神授2、中华法系的特征是“以礼入法”这里的“礼”主要是指A. 等级 B.教化 C.习俗 D.祭祀3、儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是 A不以人助天B制天命而用之C天地不仁，以万物为刍狗D天行有常，不为尧存，不为桀亡4、儒家经典强调：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民
7、莫敢不用情。”这段话体现的是A民本思想B仁政思想C礼法并重D礼治为先5、春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法 A打破了贵族垄断教育的特权 B瓦解了宗法分封制度 C动摇了周王室的统治基础 D适应了诸侯争霸战争的需要6、孔子是儒家学派的创始人，汉代崇尚儒学，尊尚书等五部书为经典，记录孔子言论的论语却不在“五经”之中，对此合理的解释是A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝【层次二】7、（2012年北京）水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程。材料一 天下莫
8、柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之，弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。（老子）材料二 君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。（荀子）（1）材料一、二分别体现了道家儒家的什么思想？（2分）简述道家和儒家产生的时代背景。（4分）8、（2015年天津）材料孔子极力倡导仁人君子之道，从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老老安之，朋友信之，少者怀之”“修己以安人”“修己以安百姓”。 -林存光孔子新论 材料中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？结合所学知识，简述孔子的政治抱负。（6分）【思维导图】（学生自我绘制）
