《山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《2.2气候多样季风显著》教案二.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《2.2气候多样季风显著》教案二.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题气候多样季风显著 第 2课时 课型新授主备人 教学 目标 一 知识与技能 1 知道我国降水的分布特点 2 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响 二 过程与方法 1 初步学会分析降水特点的形成原因 2 培养学生分析判断气候特征的能力 三 情感态度与价值观 使学生懂得因地制宜 合理利用资源 使人和环相互协调发展是至关重要的 重点 难点 我国降水的分布特点及差异 干湿地区与人们的生产和生活的关系 教具投影仪 学法 教法 分 析读图 观察对比 板书 设计 第 二节气候多样季风显著 降水的空间分布总趋势 我国东西干湿地区 划分依据 干湿地区分界线 四类干 湿地区 教师教学过程学生学习活动设计意图
2、环节一 创设情景明确任务 导入新课 上节课我们了解了我国冬夏气温的分布特点和温度带的划分 这 节课我们来看看东西干湿的差异 思考回答激起同学们热 爱祖国的欲望 环节二 自主学习合作交流 教师教学过程学生学习活动设计意图 一 东西干湿的差异 1 降水的地区分布 从东南沿海向西北内陆逐渐减少 投影 我国年降水量分布图 引导学生读图分析 提问 从图上可以看出我国降水的空间分布有什么规律 师生共同总结 我国降水的空间分布特点是 南多北少 东多西 少 分布规律 从东南沿海向西北内陆逐渐减少 2 干湿地区 划分的依据 降水量与蒸发量的关系 过渡 前面我们学习了我国降水的空间分布规律 下面我们来学 习我国的
3、干湿地区 组织学生讨论 一个地区的干湿程度与降水量和蒸发量的关系 讲解 一个地方的降水量与蒸发量的关系 反映了该地气候的 湿润程度 降水量远大于蒸发量 湿润地区 降水量大于蒸 发量 半湿润地区 蒸发量远大于降水量 干旱地区 蒸发量 大于降水量 半干旱地区 干湿地区 投影 我国干湿地区分布图 提问 1 我国可分为哪几个干湿地区 2 什么 干湿地区的面积 最大 3我国湿润地区与半湿润地区的分解线大至相当于哪条 等温线 哪两个温度带的分解线 通过什么山脉和河流 列表不同干湿地区的降水特点 植被和主要分布地区 读图 观察判断 1000ml 800ml 400ml 200ml等 各 经 过 哪些地形区
4、哪 些省级行政区 实际应用 找学生 说一说我们当地 降水的特点 阅读 35 页小资 料 记住我国降水 最多和最少的地 方 阅读 35 页小资 料 记住我国降水 最多和最少的地 方 分组讨论 选代表 发言 理解 读图相互讨论 选 代表发言 完成37 页活动 题 说明不同干湿 地区对人们生活 生产的影响 来源 学 科 网 引导学生通过观 察 加强对地理知 识的理解 并培养 归纳地理知识的 能力 引导学生通过观 察 培养归纳地理 知识的能力 读图填表 第二章第二节 气候多样季风显著 编号 10 课题气候多样季风显著 第3课时 课型新授主备人赵立龙 3 不同干湿地区的主要分布地区和植被 列表不同干湿地
5、区的降水特点 植被和主要分布地区 不同干湿地区植 被不同 农业类 型不同 农作物不 同 人们的饮食习 惯和身体状况也 不同 环节三 展示构建自我提升 教师教学过程学生学习活动设计意图 这节课我们通过学习 明白了我国的降水不仅有南北差异 也有东西差异 降水的空间分布总趋势是 从东南沿海向西北内 陆逐渐递减 我国四类干湿的划分依据和分布 懂得不同的干湿 地区对人们有不同的影响 回忆理解 愉快地结束本 课教学 环节四 巩固训练拓展提高 教师教学过程学生学习活动设计意图 完成同步学习探究中的巩固练习 通过随堂练习及 作业 检查学生对 新授知识的掌握 程度 将所学知识能够 联系生活实际 灵 活运用 教后
6、反思 教学 目标 知识目标 1 知道我国冬夏季风的特点及成因 2 运用资料说出我国气候的主要特征及其成因 能力目标 1 初步学会分析气温的形成原因 2 培养学生判断分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能 情感 态度和价值观 使学生懂得因地制宜 合理利用资源 使人和环境相互协调发展是至关重要的 重点 难点 我国冬夏季风特点及成因 冬夏季风的特点及成因 有关气候图的分析判读 教具投影仪 学法 教法 读图分析 观察对比 板书 设计 第 二节气候多样季风显著 两类季风 冬季风 夏季风的特点及成因 季风气候显著两大区域 季风区和非季风区 四种灾害性天气 气候特征 东部 温带季风 亚热带季风 热带季风
7、 气候复杂多样 西北地区 温带大陆性气候 青藏高原 高原气候区 教师教学过程学生学习活动设计意图 环节一 创设情景明确任务 导入新课 同学们 请你说一说 我们这儿现在是什么风 根据自己的体验 说一说 激起同学们 热爱祖国的欲 望 利用对比方法 投影 冬季风分布图 夏季风分布图 读图 相互讨 论填表 环节二 自主学习合作交流 教师教学过程学生学习活动设计意图 一 季风气候显著 1 冬季风 发源地西伯利亚 蒙古 风向 西北风 东北风 性质 寒冷干燥 成因 2 夏季风 发源地 太平洋和印度洋热带洋面 风向 东南风 西南风 性质 暖热多雨 成因 投影 季风区和非季风区分布图 小结 季风区与非季风区的气
8、候特点 高温期与多雨期一致即雨 热同期 提问 影响气候的因素有哪些 小结 季风区与非季风区的气候特点 高温期与多雨期一致即雨 热同期 提问 影响气候的因素有哪些 3 季风区和非季风区 分界线 大兴安岭阴山贺兰山 二 灾害性天气 寒潮 台风 洪涝干旱 补充讲述 寒潮 台风的发源地 风向 发生的时间 造成的危害 洪涝 干旱的发生原因和危害 小结 三 气候复杂多样 1 气候类型 投影 我国不同的气候类型 指导学生观察分析漠河 海口 吐鲁番 五道梁的气温曲线图和降 把老师讲述的内 容写在书上 完成冬季风与夏 季风所对应的表 格 在教师的指导下 进行总结 读图 找出我国不 同气候类型的主 要分布区 分析
9、 这五个地区的气 引导学生通过 观察 加强对地 理知识的理解 并培养归纳地 理知识的 能力 引导学生通过 观察 培养归纳 地理知识的能 力 水柱状图分析他们的气候特点 并判断他们各属于哪一种气候类 型 2 形成原因我国季风气候的特点理解回顾 小结 由于地形复杂多样 地势高低悬殊 更增加了我国气候的 复杂多样 在青藏高原地区形成了独特的高山气候 组织讨论 我国的气候复杂多样 对我国的生产和生活有什么影 响 候特点 判断各属 于哪一种类型 读图 2 27山地 气候和植被的垂 直变化 分组讨论 选代表 发言 环节三 展示构建自我提升 教师教学过程学生学习活动设计意图 星期天 回家向家长了解本地主要种植的农作物 耕地类型 作物熟制等农业生产方面的知识 并结合当地的地形和气候特点 分析当地发展生产为什么不能单纯依靠天然降水 必须因地制宜地 采取各种水利措施 练习 回忆理解愉快地结束本 课教学 环节四 巩固训练拓展提高 教师教学过程学生学习活动设计意图 完成同步学习探究中的巩固练习 通过随堂练习及 作业 检查学生对 新授知识的掌握 程度 将所学知识能 够联系生活实 际 灵活运用 教后反思
