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1、四川省岳池县第一中学2020学高中物理 第三章 牛顿运动定律 第三节导学案 教科版必修1 学习目标1、掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。2、能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。3、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位，认识单位制在物理计算中的作用。学习重点1、掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。2、认识力学单位制，知道基本单位和导出单位，能正确应用单位制。学习难点理解牛顿第二定律的意义和物理量之间的关系。课前预习使用说明与学法指导1、高一物理必修一第三章第三节。2、掌握对实验结果进行分析总结，从而概括出物理现象遵循的规律的
2、理论分析方法，以及物理实验之外的逻辑推理方法。知识准备自主复习初中所学关于运动状态的改变与物体受力及物体质量之间的相关知识。认真总结第三章第2节关于加速度和力、质量之间的实验结果。教材助读1、仔细通读教材。P77-792、知道牛顿第二定律的理论总结。知道牛顿（N）的定义，知道Fkma表达式中什么条件下k1。3、知道什么是力学单位制，知道基本单位、导出单位，知道国际单位，知道单位制在物理计算中的应用。预习自测1、当保持物体质量不变时， 。用数学式子表示就是： a F；当保持物体受力不变时， 。用数学式子表示就是：a 1/m；从而得到比例式： 或者 ，也可以写成等式： 。2、式中k是比例系数，当物
3、体的质量是m= ,在某力的作用下它获得的加速度是a= 时，F=ma=1kg1m/s2=1 kgm/s2，后人为了纪念 ,把kgm/s2称为“牛顿”，用符号“N”表示，即1N=1 kgm/s2，公式中的力用“N”作单位后，比例系数k= ，这样公式就简化为Fma。3、当物体受到几个力的作用时，式中的F指 。表达式：F合= 。因此牛顿第二定律可表述为：物体的 跟所 成正比，跟物体的 成反比， 的方向跟 相同。4、物理公式确定物理量的 关系的同时，也确定了物理量的 关系。国际单位制中力学基本单位有： 、 、 ；象N这样的由物理公式导出来的单位叫 。5、F （可以或不可以）突变，a 突变，v 突变。6、
4、牛顿第二只定律只适用于惯性参考系，惯性参考系是指相对于地面静止或匀速的参考系；牛顿第二定律只适用于宏观低速运动的物体。7、是定义式、度量式；是决定式。两个加速度公式，一个是纯粹从运动学（现象）角度来研究运动；一个从本质内因进行研究。8、牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？ 。预习自测题1、关于a和F合的关系，以下说法正确的是： （ ）A、物体所受合外力越大，加速度就越大B、一旦物体受到合外力的作用，物体就具有了加速度和速度C、合力消失，物体还将继续加速一段D、物体的加速度方向一定与所受合力方向相同2、一辆质量为1000kg的小汽车以72km/h的速度行驶，关闭发动机，经过20s匀减速停下来，则
5、需要的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？（假定行驶过程中汽车受到的阻力不变）。课内探究情景导入上一节通过实验探究了加速度与力、加速度与质量间的关系，我们能否总结出a、F、m三者之间的定量关系？（课本P77）学始于疑1、加速度与力、质量之间是否存在简单数量关系？能否有公式来表达？（P77）2、加速度与力、质量之间的定量关系是否适合受多个力作用的情形？（P77图3-3-1、3-3-2）3、体会P77图3-3-3、图3-3-4的情景，加速度的方向与力的方向有何关系？如果物体受多力作用又如何？质疑探究一、对实验结果进行理论概括并用数学方式表达问题1：加速度与力有何定量
6、关系？如何用数学式表达？问题2：加速度与质量有何定量关系？如何用数学式表达？问题3：加速度与力、质量有何定量关系？如何用数学式表达？讨论交流：小结：二、总结实验结果探究物理规律问题1：怎样用数学公式表达物理规律？怎样确定公式中比例系数的值？问题2：正确表述牛顿第二定律，准确理解定律含义。问题3：牛顿第二定律的因果关系、矢量性、瞬时性、独立性、同体性指什么？讨论交流：小结：A因果关系：公式F=ma表明，只要物体所受合力不为零，物体就产生加速度，即力是产生加速度的 。B矢量关系：加速度与合力的方向 。C瞬时对应关系：表达式F=ma是对运动过程的每一瞬间都成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产
7、生、同时变化、同时消失。D独立对应关系：当物体受到几个力的作用时，各力将独立产生与其对应的加速度。但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度 的结果。E同体关系：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的，所以解题时一定把研究对象确定好，把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。三、探究力学单位制问题1：什么是基本单位？什么是导出单位？什么是单位制？P78.问题2：国际单位制中力学基本单位有哪些？例举三个导出单位。问题3：单位制在物理问题中的应用P79。例 如图3-3-5所示，小慧推动小车前进，已知小车的质量是7.0kg，假定水平推力为14N，不计阻力，求小车的加速度和从静止开始2.0s末的速
8、度大小。讨论交流：总结牛顿第二定律应用时的一般步骤小结：知识网络1、牛顿第二定律的实验概括。2、牛顿第二定律的内容及理解（因果关系、瞬时性、矢量性）。3、力学单位制，国际单位制。当堂检测1、A、B、C三球大小相同，A为实心木球，B为实心铁球，C是质量与A一样的空心铁球，三球同时从同一高度由静止落下，若受到的阻力相同，则（）A、B球下落的加速度最大B、C球下落的加速度最大C、A球下落的加速度最大D、B球落地时间最短，A、C球同落地2、如图所示，两个质量相同的物体1和2，紧靠在一起放在光滑的水平面上，如果它们分别受到水平推力F1和F2的作用，而且F1F2，则1施于2的作用力的大小为（）12F1F2
9、A、F1B、F2C、（F1+F2）/2 D、（ F1-F2）/2AaBFO3、如图所示，A、B两条直线是在A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA、mB的物体得出的两个加速度a与力F的关系图线，由图线分析可知（）A、两地的重力加速度gAgB B、mAmBC、两地的重力加速度gAgB D、mAmB4.如图所示，质量为60kg的运动员的两脚各用750N的水平力蹬着两竖直墙壁匀速下滑，若他从离地12m高处无初速匀加速下滑2s可落地，则此过程中他的两脚蹬墙的水平力均应等于（g=10m/s2）A、150NB、300N C、450ND、600N5、下列关于单位制及其应用的说法中，正确的是：（ ）A、
10、基本单位和其导出单位一起组成了单位制。B、选用的基本单位不同，构成的单位制也不同。C、在物理计算中，如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示，只要正确应用物理公式其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示的。D、一般说来，物理公式主要确定各物理量间的数量关系，并不一定同时确定单位关系。6、在国际单位制中，力学的三个基本单位是_、_、_。7、现有下列的物理量或单位，按下面的要求把相关字母填空；A密度；Bms；CN；D加速度；E质量；Fs；Gcm；H长度；I时间；Jkg；（1）属于物理量的是_。(2) 在国际单位制中，作为基本单位的物理量有_。(3) 在国际单位制中基本单位是_， 属于导出单位的是_。课后反思课后练习 练习与评价课本P79） 发展空间（课本P80）补充练习:3121、如图所示，一倾角为的斜面上放着一小车，小车上吊着小球m，小车在斜面上下滑时，小球与车相对静止共同运动，当悬线处于下列状态时，分别求出小车下滑的加速度及悬线的拉力。（1）悬线沿竖直方向。（2）悬线与斜面方向垂直。（3）悬线沿水平方向。
