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1、河北省唐山市开滦第二中学高中语文 伶官传序课时1学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏【学习目标】1. 掌握本文重点实虚词、词类活用、一词多用等文言基础知识 2、学习通过正反说理突出中心论点的写作方法3. 理解文章盛衰之理在于人事的中心论点及其历史意义和现实意义 【重点难点】 1、归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征。（重）2、感悟文章主题，探索哲理深意。（难）【学习内容】一、自主预习，疏通字词1、作者简介：欧阳修（10071072）：北宋文学家、史学家。字_，号_、_，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被
2、诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。又喜收集金石文字，编为集古录，对宋代金石学颇有影响。有欧阳文忠集。唐宋八大家_,_,_,_,_,_,_,_。本文选自新五代史，新五代史为二十四史之一，其中二十四史前四史为 、 ， 。2、背景介绍：五代(907960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后
3、周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。3.基础知识：（1）、详见同步训练P102“基础自查”、（2）、词类活用（A）名词作状语负而前驱： 仓皇东出： 一夫夜
4、呼：（B）名词用作动词岂非人事哉： 抑本其成败之迹： 函梁君臣之首（C）形容词用作名词：知勇多困于所溺：（D）使动用法：忧劳可以兴国： （3）、文言句式（A）判断句梁，吾仇也。（用“也”表叛断）此三者，吾遗恨也。（用“者也”表判断）（B）被动句为天下笑。（介词“为”表被动）而智勇多困于溺。（介词“于”表被动）（C）省略句（庄宗）请其矢，盛（之）以锦囊，负（之）而前驱。（省略主语和宾语）（庄宗）还矢（于）先王，而告（之，指先王）以成功。（省略主语、介词和宾语）（D）倒装句盛以锦囊。（介词结构后置，应为“以锦囊盛”）智勇多困于所溺。（介词结构后置，应为“于所溺困”）方其系燕父子以组。（介词结构后置
5、，应为“以组系燕父子”）二、设问导学（一）整体感知（1）反复熟读课文（2）理清文章思路 本文共四段，可以分为三部分。 第一部分（第1段）： 第二部分（第2、3段）：第三部分（第4段）： 三、合作探究、交流展示【课堂小结与反思】【课后作业与练习】伶官传序同步达标1、下列加点字的注音全对的一项是（）A.少牢（）仇雠（）伶官（）B.俳优（）欤（）契丹（）C.盛以锦囊（）溺（）汾州（）D.度曲（）沾襟（）李存勖（）2、下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是（）A.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙B.虽曰天命，岂非人事哉C.与其所以失之者，可以知之矣 D.负而前驱，及凯旋而纳之3、下列各句中加点的“
6、其”字的用法与例句不相同的一句是（）例句：抑本其成败之迹A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者B.尔其无忘乃父之志C.及其衰也，数十伶人困之D.则遣从事以一少牢告庙，请其矢4、下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是（）A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志C.当与秦相较，或未易量 D.六国与秦皆诸侯5、从词类活用看，下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是（）A.殚其地之出，竭其地之入B.后世之谬其传而莫能名者C.函梁君臣之首 D.赵王之子孙侯者，其继有在者乎6、下列句子中括号里的成分是补出的省略成分，不正确的一项是（）A.还矢（于）先王，而告（之）以成功B.以三矢赐
7、（于）庄宗而告之曰C.请其矢，盛（之）以锦囊 D.未及见（于）贼而士卒离散7、下列各句，不属于被动句的一句是（）A.而身死国灭，为天下笑 B.智勇多困于所溺C.为国者无使为积威之所劫哉D.庄宗受而藏之于庙8.下列各句的诵读，划分不正确的一项是（）A.原/庄宗之/所以得天下B.世言/晋王之/将终也C.抑本/其成败/之迹 D.故/方其盛也，举/天下之豪杰阅读课文第三段、第四段，完成1012题。9、下列句中加点词的用法与“一夫夜呼，乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是（）A.函梁君臣之首B.我得兄事之C.忧劳可以兴国D.而智勇多困于所溺10、下列句子与“而智勇多困于所溺”句式相同的一句是（）A.庄
8、宗受而藏之于庙 B.燕王，吾所立C.则遣从事以一少牢告庙D.而身死国灭，为天下笑11、根据文意，下列分析有误的一项是（）A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。B.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。D.文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。4
