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1、河北省唐山市开滦第二中学高中语文 伶官传序课时1学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏【学习目标】1. 掌握本文重点实虚词、词类活用、一词多用等文言基础知识 2、学习通过正反说理突出中心论点的写作方法3. 理解文章盛衰之理在于人事的中心论点及其历史意义和现实意义 【重点难点】 1、归纳掌握相关重点字、词、句,以及文言句式特征。(重)2、感悟文章主题,探索哲理深意。(难)【学习内容】一、自主预习,疏通字词1、作者简介:欧阳修(10071072):北宋文学家、史学家。字_,号_、_,吉州吉水(今属江西)人。天圣进士。官馆阁校勘,因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被
2、诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时,对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。曾与宋祁合修新唐书,并独撰新五代史。又喜收集金石文字,编为集古录,对宋代金石学颇有影响。有欧阳文忠集。唐宋八大家_,_,_,_,_,_,_,_。本文选自新五代史,新五代史为二十四史之一,其中二十四史前四史为 、 , 。2、背景介绍:五代(907960),指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后
3、周,是我国历史上的动荡时期。在这53年间,先后换过四姓十四君,篡弑相寻,战乱频起,后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优杂戏于庭,伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致乱军大败。庄宗亲征败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著新五代史,就此事发出感想,借事论理,指出封建王朝的兴亡不在“天命”,主要在于“人事”。3.基础知识:(1)、详见同步训练P102“基础自查”、(2)、词类活用(A)名词作状语负而前驱: 仓皇东出: 一夫夜
4、呼:(B)名词用作动词岂非人事哉: 抑本其成败之迹: 函梁君臣之首(C)形容词用作名词:知勇多困于所溺:(D)使动用法:忧劳可以兴国: (3)、文言句式(A)判断句梁,吾仇也。(用“也”表叛断)此三者,吾遗恨也。(用“者也”表判断)(B)被动句为天下笑。(介词“为”表被动)而智勇多困于溺。(介词“于”表被动)(C)省略句(庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊,负(之)而前驱。(省略主语和宾语)(庄宗)还矢(于)先王,而告(之,指先王)以成功。(省略主语、介词和宾语)(D)倒装句盛以锦囊。(介词结构后置,应为“以锦囊盛”)智勇多困于所溺。(介词结构后置,应为“于所溺困”)方其系燕父子以组。(介词结构后置
5、,应为“以组系燕父子”)二、设问导学(一)整体感知(1)反复熟读课文(2)理清文章思路 本文共四段,可以分为三部分。 第一部分(第1段): 第二部分(第2、3段):第三部分(第4段): 三、合作探究、交流展示【课堂小结与反思】【课后作业与练习】伶官传序同步达标1、下列加点字的注音全对的一项是()A.少牢()仇雠()伶官()B.俳优()欤()契丹()C.盛以锦囊()溺()汾州()D.度曲()沾襟()李存勖()2、下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是()A.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙B.虽曰天命,岂非人事哉C.与其所以失之者,可以知之矣 D.负而前驱,及凯旋而纳之3、下列各句中加点的“
6、其”字的用法与例句不相同的一句是()例句:抑本其成败之迹A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者B.尔其无忘乃父之志C.及其衰也,数十伶人困之D.则遣从事以一少牢告庙,请其矢4、下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是()A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢,尔其无忘乃父之志C.当与秦相较,或未易量 D.六国与秦皆诸侯5、从词类活用看,下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是()A.殚其地之出,竭其地之入B.后世之谬其传而莫能名者C.函梁君臣之首 D.赵王之子孙侯者,其继有在者乎6、下列句子中括号里的成分是补出的省略成分,不正确的一项是()A.还矢(于)先王,而告(之)以成功B.以三矢赐
7、(于)庄宗而告之曰C.请其矢,盛(之)以锦囊 D.未及见(于)贼而士卒离散7、下列各句,不属于被动句的一句是()A.而身死国灭,为天下笑 B.智勇多困于所溺C.为国者无使为积威之所劫哉D.庄宗受而藏之于庙8.下列各句的诵读,划分不正确的一项是()A.原/庄宗之/所以得天下B.世言/晋王之/将终也C.抑本/其成败/之迹 D.故/方其盛也,举/天下之豪杰阅读课文第三段、第四段,完成1012题。9、下列句中加点词的用法与“一夫夜呼,乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是()A.函梁君臣之首B.我得兄事之C.忧劳可以兴国D.而智勇多困于所溺10、下列句子与“而智勇多困于所溺”句式相同的一句是()A.庄
8、宗受而藏之于庙 B.燕王,吾所立C.则遣从事以一少牢告庙D.而身死国灭,为天下笑11、根据文意,下列分析有误的一项是()A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛,可谓壮哉”的情景,与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比,鲜明地推导出成败由人的道理。B.“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易,后句则强调成败在于“人事”。 C.“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,对称的语句与文章开头的论断相呼应,揭示了“人事”的具体含义,强化了文章的观点。D.文章通过一个“夫”字,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训,又含蓄地提醒北宋王朝统治者,应吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,以免重蹈庄宗的覆辙。4