《陕西省高中物理链式高效课堂课时学案（无答案）新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省高中物理链式高效课堂课时学案（无答案）新人教版必修1（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咸阳市实验中学“链式高效课堂”课时学案 目 录第一章怎样描述物体的运动第一节 走近运动4第二节怎样描述运动的快慢6、第三节怎样描述运动的快慢（续）8第四节怎样描述速度变化的快慢.10第五节实验：用打点计时器测速度12第二章研究匀变速直线运动的规律.14第一节伽利略对自由落体运动的研究.16第二节自由落体运动的规律18第三节匀变速直线运动的规律20第四节匀变速直线运动规律的应用22第五节 匀变速直线运动规律的应用（续）.24第六节 追及、相遇问题26第三章 力与相互作用28第一节牛顿第三定律.30第二节 弹力.32第三节摩擦力34第四节分析物体的受力.36第四章怎样求合力与分力第一节怎样求合力.
2、39第二节 怎样求分力42第三节共点力的平衡及其应用44第五章研究力和运动的关系第一节牛顿第一定律46第二节探究加速度与力、质量的关系49第三节牛顿第二定律51第四节牛顿运动定律的案例分析54第五节超重与失重56课题第一节 走近运动学习目标1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。2、会用矢量表示和计算质点位移。学习重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。2、位移的概念以及它与路程的区别。学习难点位移的矢量性【预习检查】在我们周围，到处可以看到物体的运动：河水流动，树木摇动，汽车行驶，那么我们的教室和你面前的课桌呢？2来看课本上的那首唐诗： 满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，
3、仔细看山山不动是船行。作者为什么会有“山迎”、“船行”这两种不同感觉？3物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方？4物体沿直线运动，并以这条直线为坐标轴，这样，物体的位置就可以用 来表示，物体的位移就可以通过坐标的 x=x2x1来表示，x的大小表示位移的 ，x的正负表示位移的 。【自主学习】1在具体问题中把物体看成质点的条件是什么？学生讨论后试着归纳2由北京去上海，可以采用哪些交通方式？这些路线有什么相同点？有什么不同点？3BA位移AB与位移BA相同吗？4请说明位移与路程有哪些不同点？5. 在地面上研究物体的运动时，你认为应该怎样选取参考系？6.如果以后有机会乘坐“神舟”号飞船去访
4、问火星，你认为应该怎样选取参考系？由此，对于参考系的选取，你觉得怎样才好？【合作探究】1.科学家怎样描述？谁能准确描述下列物体的运动？o 如：雄鹰在空中翱翔o 足球的飞滚o 树叶、纸张的飘落o 海浪的汹涌澎湃（精确描述之难）2.再来看这样的问题，我们研究一列火车从上海开往北京需用多长时间，你是否关心火车的形状、长度甚至有几个轮子？为什么？考虑车厢的颠簸吗？3.据了解，“神舟五号”升空后，科学家仍在关注它在空中的位置、离地高度、飞行速度、运动轨道等问题，指挥部荧光屏上没有显示“神舟五号”的形状，而只有一个小小的光点（投影），你认为这样可以吗？为什么？4.地球是一个庞然大物，直径约为12800km
5、，与太阳相距1.5108km。研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点？研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点？（P23投影地球的公转和四季变化图）5.物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方？【反馈训练】1下列物体能看做质点的是 （ ）A沿着斜面下滑的木块 B。研究斜面上的木块是下滑还是翻滚C。电扇的叶片 D。自转中的地球2下列关于质点的说法中，正确的是（ ）A地球很大，一定不能看做质点 B。原子核很小，一定能看做质点 C。同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点 D。质点是一种理想化模型，无实际意义下列说法中正确的是（）。研究物体的运动，首先必须选定参
6、考系。参考系必须选择地面。研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的。选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（）。船和山。山和船。地面和山。河岸和流水【预习问题】1速度 表示质点运动 和 的物理量。（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的 。（2）定义式：v= 。 （3）单位： 、 、 等。（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的 。作业布置课本P26页
7、第3、4、5,6题反思感悟名人名句：一些人能获得更多的成就，是由于他们对问题比起一般人更加专注和坚持，而不是由于他的天赋比别人高多少。咸阳市实验中学“链式高效课堂”课时学案课题第二节 怎样描述运动的快慢学习目标1、理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法 2、理解平均速度概念，会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度 3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系 4、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向 5、知道速度与速率的区别与联系 学习重点速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。学习难点对瞬时速度的理解【预习检查】1结合教材，你能列举
8、出哪些关于时间和时刻的说法? 2观察教材第14页图121，如何用数轴表示时间? 3. 时刻和时间有什么区别?4.质点绕半径为R的圆周运动了一圈，则其位移大小为 ，路程是 。若质点运动了周，则其位移大小为 ，路程是 ，运动过程中最大位移是 最大路程是 。w w w .x k b 1.c o m5位移是矢量，路程是标量。那它们有什么相同点和不同点呢?说说矢量和标量的算法上又有什么不同呢?【自主学习】1、比较物体运动的快慢，可以有哪些方法？结合你身边的实例加以说明。2、什么是速度？为什么用速度就可以描述物体运动的快慢？3、表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？4.我们用公式计算出的速度，能否精确描
9、述物体在任一时刻运动的快慢？5. 怎样精确描述物体在任一时刻运动的快慢呢？6. 一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？7.汽车沿着指向从甲地开往乙地，（1）若在一半路程的平均速度为v1，后一半路程为v2，则汽车全程的平均速度为多少？（2）若汽车在全程所用时间的前一半和平均？（3）两种情况下的平均速度哪个大？【合作探究】2速度 表示质点运动 和 的物理量。（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的 。（2）定义式：v= 。 （3）单位： 、 、 等。（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物
10、体位移的大小，速度的方向就是物体的 。3平均速度（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同 或不同 内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段 或哪段 内的平均速度。【探究延伸】本章节主要学习了速度的概念极其物理意义，平均速度和瞬时速度的概念及物理意义。知道了平均速度只能粗略描述质点运动的快慢。速度是矢量，方向就是物体运动方向。平均速度中，速度方向也与位移方向相同。瞬时速度的方向就是质点在那一时刻的运动方向。速率是标量，是指瞬时速度的大小。
11、【反馈训练】1某段过程中甲的平均速度是10m/s，方向向北，用时10秒，求甲在整个过程中的位移。2甲乙两人从市中心出发，甲2秒内到达正东方向100米处，乙3秒内到达正北方向150米处，试比较整个过程中甲乙的平均速度。【预习问题】4.瞬时速度（1）定义：运动质点在某一 或某一 的速度叫做瞬时速度。（2）理解：直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同。瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟 或 对应。当位移足够小或时间足够短时，认为平均速度就等于 。在匀速直线运动中， 和瞬时速度相等。5速率 速度的 叫做速率，只表示物体运动的 ，不表示物体运动的 ，它是 量。作业布置P30 3,4、5
12、反思感悟名人名句：聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 咸阳市实验中学“链式高效课堂”课时学案课题第三节运动快慢的描述速度（续）学习目标1知道质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表示。2掌握速度的概念。3掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度。学习重点速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系学习难点对瞬时速度的理解【预习检查】1、物体沿着直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样物体的位置就可以用_来表示，物体的位移可以通过_表示，x的大小表示_ ，x的正负表示_。 1.汽车在沿x轴上运动，如图13l表示汽车从坐标x110 m，在经过一段时间之后，到达坐标x230 m处，则x _，x是正值还是负值？汽车沿哪个方向运动？如果汽车沿x轴负方向运动，x是正值还是负值？2.如图13l，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量?怎么表示？3.绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末到达该标记点西3m处，第
