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1、 教育职称论文发表：新媒体环境下大学生思想政治教育发展的新趋势摘要新媒体环境下大学生思想政治教育发展呈现出纷繁复杂的新趋势，即大学生思想政治教育主体和客体、国际化和民族化、社会化和主体化、科学化和现代化等诸方面双向互动、协调发展。关键词新媒体环境；大学生思想政治教育；双向互动；新趋势一、新媒体环境下大学生思想政治教育主体化和客体化双向互动主体与客体是哲学中的一对范畴，是同一活动中相辅相成的两个要素，主体指从事实践活动和认识活动的人，客体指实践活动和认识活动所指向的对象。1思想政治教育主体就是思想政治教育的发动者和实施者。教育者的主体性表现为主动性、主导性、创造性和超越性等属性。2主体性“就是作
2、为主体的人在其对象活动中表现出来的能动性、创造性和自主性”。思想政治教育主体客体性是指在思想政治教育主体的受约性、对象性。思想政治教育主客体是一个双向互动的过程，思想政治教育者和教育对象是一种互为主客体的关系。3思想政治教育主体与客体、主动性与客体性可以互相转化，主体和客体角色互换就是所谓的“主体客体化”和“客体主体化”。4新媒体环境下高校思想政治教育与传统思想政治教育在学习情景、学习空间、交流方式、活动方式、学习体验等方面存在很大差异，具有时空分离、师生分离、虚拟性和匿隐性的特点。大学生和教育者都是平等主体，通过新媒体设备，以互动的方式与教育者进行对话、交流和沟通，当作为教育主体的教育者向教
3、育对象学习或了解某些情况时或大学生进行信息反馈、进行教育或进行自我教育时，主体就具有了客体性，并转化为客体，大学生是主体角色，就具有了主体性，并转化为主体，这就是客体主体化；与此同时，教师的主体角色则转换为客体角色，并转化为客体，这就是主体客体化。新媒体环境下，大学生思想政治教育主体与客体的社会地位、人格是平等的，接受信息的机会也是均等的，大学生思想政治教育主体失去了获得信息资源的优先权与垄断权，失去了居高临下、单向施教的地位。在这种情况下，在平等的基础上就形成了双向互动的关系。大学生思想政治教育主体与客体之间不再是一种我讲你听、的单向关系，而是一种双向互动关系。不仅受教育者要向教育者学习，教
4、育者也要向受教育者学习，双方是一种互相学习、互相帮助、教学相长、共同提高的关系。高校思想政治教育是一个师生交流的过程，是一个主体和客体之间双向的、互动的过程。二、新媒体环境下大学生思想政治教育国际化和民族化双效互动随着经济全球化、信息全球化、互联网的发展、新媒体的出现，大学生思想政治教育观念呈现国际化的发展趋势。新媒体环境下大学生思想政治教育重视民族性和全球性的统一，既保持本民族的传统，又获取人类共同的文明成果。随着互联网和新媒体的广泛使用和发展，大学生国际化观念得到增强，其行为和观念跨越民族国家的边界，并且融入紧密的整体性的国际联系，但在国际化的过程中保持社会主义的本色。大学生思想政治教育国
5、际化发展观念不可能替代其民族化观念。大学生思想政治教育要在保持民族化观念的基础上，推行国际化。同样，民族化作为外来文化与本土文化相交融的一种整合机制，是国际化得以存在和发展的必要条件，两者密切联系，双效互动。高等教育中的国际化与民族化是一个本国和外国相互学习、交流并适应的过程，是合作与融合的动态的渐进过程。民族化强调必须坚持、继承和延续本民族特色，而国际化倾向则强调不同国家、不同民族间的相互交融、渗透和影响，两者是相辅相成、相互对立又相互统一的。国际化是为民族化服务的，民族化是国际化的基础。5在新媒体环境下，大学生思想政治教育的国际化渗透力和影响力增强了。大学生思想政治教育获得了一些较为先进的
6、技术和经验，拓宽了发展视野，提高了社会的开放程度，增进了社会活力，思想政治教育思想民族化也得到继承和发展。在思想政治教育过程中，新媒体环境开创了现代思想政治教育的国际化和民族化互动发展新局面。大学生思想政治教育主客体借助自由、便捷、开放的网络新媒体，张扬强化民族国家文化，弘扬民族精神，借鉴吸收国外先进文化，实现了本国和他国合作与融合、相互交流、互惠共赢，实现了国际化与民族化的结合。它既立足本国又面向世界，既合作又竞争，既相互开放又相互吸收，既继承传统又面向未来，它是民族性和时代性的统一，又是国际化与民族化的双效互动。因此，新媒体环境下思想政治教育国际化和民族化的双效互动就是的动态发展过程。三、
7、新媒体环境下大学生思想政治教育社会化和主体化双向互动思想政治教育社会化是指思想政治教育中的统一整体与外界环境发生交互作用、与社会发展相融合的过程。思想政治教育的社会化就是思想政治教育主体的社会化。教育者与受教育者与社会成为和谐的一体，这有益于个人和社会健康发展。思想政治教育的主体化，是指受教育者本身，在目前不断扩大和深化的经济与人文环境的熏陶下，已经或正在形成鲜明的自主、自立、自我负责的独立意识和能动、创造精神。7思想政治教育的主体化就是要发挥人的主观能动性，弘扬和培育人的主体性，适应和推动现代社会的发展，思想政治教育的主体化推动了社会化。同样，社会的每一次重大发展都是主体意识的觉醒与强化，思
8、想政治教育的社会化推动了主体化。两者相辅相成互为补充，密切联系，缺一不可。这就是社会化与主体化的双向互动，是现代思想政治教育的发展趋势之一。马克思在德意志意识形态中指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”在思想政治教育中，思想政治教育环境的影响与人的作用是辩证统一的，思想政治教育主体与社会环境也是密切联系相互作用的。随着新媒体的发展，大学生思想政治教育环境发生了巨大的改变。这对大学生思想政治教育产生很大的影响。在新媒体环境下，全方位开放的社会环境使大学生可以从广阔的领域获得各种信息，使大学生形成鲜明的自主、自立、自我负责的独立意识和能动、创造精神，能充分发挥主观能动性，这必然推动思想政治教育
9、的主体化进程。新媒体环境对人的思想与行为产生影响的因素增多也推动了思想政治教育社会化趋势。在新媒体环境下，大学生思想政治教育将更加具备开放性、互动性、融合性。新媒体和互联网的发展对大学生的思想意识产生的影响推进了着思想政治教育的社会化。在大学生思想政治教育发展过程中，社会化的教育和影响，引导着大学生个性的形成和发展，这必然推动思想政治教育的主体化进程。这就是说新媒体环境下大学生思想政治教育社会化与主体化的双向互动，两者相辅相成互为补充，密切联系，缺一不可。社会化和主体化是思想政治教育不可偏废的两个方面，社会化保证了人类的延续和文化的传承，主体化使得个人具有超越现实的独特性和创造性，社会化和主体
10、化是双向互动的。这将更进一步提高思想政治教育的社会效益，使思想政治教育获得最大效益。四、新媒体环境下大学生思想政治教育科学化和现代化协同共进思想政治教育科学化是指在思想政治教育理论和实践中贯穿和体现的真理性、规律性。思想政治教育工作方式从经验型向科学型转变，工作方式日趋科学其预见性、主动性、超前性研究逐步加强。思想政治教育现代化是一个全面、深刻的变革和整合运行过程面对信息化社会，运用网络技术和大众传媒载体等现代化手段，有效发展自身，适应社会发展需要进行的观念、载体、体制、方法现代化。7新媒体的发展增进了网络技术和大众传媒载体的运用的进程，也使大学生思想政治教育的环境发生巨大变化，新媒体环境的诞
11、生改变了大学生思想政治教育发展趋势。新媒体环境推进了大学生思想政治教育科学化和现代化的趋势在新媒体环境下，大学生思想政治教育理论、理念内容、手段科学化和现代化趋势更加明显，关系更加密切。大学生思想政治教育者与大学生运用现代化的新媒体技术进行交流和沟通，实现了由局限于课堂进行固定时间和固定空间的思想政治教育向不受时空限制的自由思想政治教育转化，这推进了大学生思想政治教育科学化的进程。与此同时，思想政治教育的观念、载体、体制、方法也日趋现代化。新媒体的使用使大学生思想政治教育工作者更新了思想政治教育的观念、载体、体制、方法。在新媒体环境下，大学生思想政治教育科学化是现代化的基础和前提，大学生思想政
12、治教育现代化是科学化在新时期的体现和发展两者相辅相成，密切联系，协同共进。五、新媒体环境下大学生思想政治教育生活化和民主化和谐共生随着数字技术、新媒体的发展，大学生思想政治教育的环境发生巨大变化，大学生思想政治教育的工作方式向双向互动转变。大学生思想政治教育以民主性和引导性为主，在平等和谐的气氛中进行疏通引导大学生思想政治教育者和大学生双方地位平等、相互尊重、民主开放，催生了思想政治教育民主化和思想政治教育的生活化趋势。教育者与大学生能摆脱时间和空间限制，随时平等交流，自我教育，思想政治教育逐渐回归生活世界。在新媒体环境下，大学生思想政治教育的内容回归到大学生生活世界，在教育内容的选择上更加民
13、主自由。大学生思想政治教育表现出极大的生活性和民主性。在新媒体环境的催生下，大学生思想政治教育生活化和民主化相辅相成，密切联系，和谐共生。总之，在新媒体环境下，大学生思想政治教育主体化和客体化、国际化和民族化、社会化和主体化科学化和现代化及生活化和民主化等诸方面的发展呈现出纷繁复杂的新趋势。注释：1李秀林辩证唯物主义与历史唯物主义原理M北京：中国人民大学出版社，1995722张耀灿，郑永廷现代思想政治教育学M北京：人民出版杜，2006.3243张力.论思想政治教育主体的客体性J.求实，2005，（6）.4张耀灿，刘伟思想政治教育主体间性涵义初探J学校党建与思想教育，2006，（12）：85黄先智.高等教育的国际化与民族化DB/OL.黔声周刊贵州政协报，http:/
