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1、培 训 简 报sdd2016年3月9日 出版单位：长岭县历史培训团队 主编：王亚民 编委：袁树奎 周思 莫迪 马晓舫2016年3月7日3月8日，“国培计划（2015）”长岭县“送教下乡”项目中学历史学科研课磨课活动在长岭县前七号中学和太平川第一中学如期进行。本次活动由长岭县教师进修学校历史调研员王亚民主持，王老师详细介绍了本次活动意图、活动的流程，要求学员在研课磨课过程积极主动说出自己的见解，取他人的长处，相互学习、相互进步。本次担任研课磨课的主讲老师是东岭中学刘慧玲、流水二中张晓阅、流水镇第一中学包莉莉、太平川第三中学宋红辉、三十号中学吴秀婷、太平川第一中学马晓舫。本次活动历时两天，圆满完成
2、各项研课磨课任务。通过课例研磨，使全体学员明白了课例研究是以解决教育教学中的问题为重点，让教师通过“磨课”不断提高自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程的不断改革，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研磨，为我们研究新问题、解决新问题创造了条件，指明了方向两天的学习，匆匆而过，然而，每一位老师的课都不断地在我们脑海中浮现：包莉莉老师的课，知识点全面，课程设计层层深入，重新整合教材，用教材去教，而不是教教材教；张晓阅老师的课，开篇导入，引人入胜，课程中洒脱温和，敢于大胆放手让学生自主学习，极大调动了学生参与的热情；刘慧玲老师的课
3、，视频导入，有效激发学生学习历史的兴趣，课中大胆创新，让学生阅读教材当导游，向外国游客（听课老师）介绍唐朝农业、手工业、商业的繁荣、三十号中学吴秀婷老师的课自主学习，以学生为本，注重师生双边教学，既发挥了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位、太三中宋红辉老师的课，充分利用多媒体，播放歌曲、视频、图片，直观生动，突出历史学科特点，注重情感教学，感动在场老师和学生、太一中马晓舫老师（历史专家团队成员）的课 ，注重学法指导， 学生乐学，语言组织严密，富有鼓动性，教态大方得体，能深入学生之中，与学生互动，拉近历史与现实的距离。准备一节好课，就是一次蜕变。虽然这需要我们花费大量的时间、精力，但正如宋老
4、师所说： “钻石经历了打磨才更璀璨！ ” 。 教学设计课题：第1课 中国人民站起来了教学设计吴秀婷一、教材内容分析第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的诞生做了充分的准备；开国大典标志着中华人民共和国的诞生；中华人民共和国的成立是旧时代结束的标志，是中国现代史的开端。西藏和平解放，巩固了新民主主义革命的胜利成果，巩固了新生的人民民主政权。二、课程标准讲述开国大典，认识新中国成立的意义。三、教学目标了解第一届中国人民政治协商会议的主要内容，开国大典的时间、过程和盛况，西藏和平解放的时间、大致经过。对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，锻炼学生口头表达能力和对历史事件
5、的概述能力。在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。四、教学重点、难点重点：开国大典。难点：认识新中国成立的伟大历史意义。五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：播放今天是你的生日视频，并提问学生是否知道祖国母亲的生日，激发学生学习兴趣。（二）第一届中国人民政治协商会议教师：1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。展示：第一届中国人民政治协商会议会场思考：第一届中国人民政治协商会议时间？地点？内容？学生：阅读课本，回答问题。教师带领学生学习一届政
6、协会议的主要内容。展示：共同纲领，了解其作用。思考：为什么是临时宪法？展示：国旗思考：五星红旗被选定为国旗的原因是什么？它有什么寓意？展示：国歌思考：中国人民政治协商会议决定以义勇军进行曲为代国歌的理由是什么呢？展示：人民英雄纪念碑教师：碑身正面（北面）镌刻毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”八个大字；背面是由毛泽东起草，周恩来题写的碑文：展示：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！思考：在人民
7、英雄纪念碑背面的碑文中，分别提到“三年以来、三十年以来、上溯到一千八百四十年”分别指哪 一时期？（设计意图：帮助学生理解人民英雄纪念碑碑文的深刻含义。）教师：第一届政治协商会议为新中国的正式成立做了多方面的准备，政治协商也成为中华人民共和国政治体制的重要组成部分。（三）、当家做主：中华人民共和国成立教师：观看视频开国大典的盛况播放：开国大典视频片段学生：描述开国大典思考：54门礼炮齐鸣28响，这隆隆的炮声，仿佛在向世人宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。那么同学们，你们知道此时为什么要用54门礼炮，为什么要鸣28响？学生：讨论问题，交流答案。探究：开国大典标志着新中国的成立，那么
8、，新中国的成立有什么伟大的历史意义？学生：思考，回答问题。教师：然而，当新中国成立、天安门广场成为一片红色的海洋的时候，我们祖国大陆还有相当一部分人民仍然处在水深火热之中。（四）大陆统一：西藏和平解放展示：全国大陆的解放示意图思考：西藏和平解放的时间？谈判代表？意义？学生：自主阅读课本第四页，回答问题。教师：西藏地方政府派出以阿沛阿旺晋美为团长的代表团赴北京进行和平谈判，于1951年5月21日签订了和平解放西藏办法的协议，西藏宣告和平解放。思考：下边是庆祝和平解放西藏办法的协议签订，毛泽东宴请西藏客人时的照片。照片中间是毛泽东，站在他两边的都是谁?展示：毛泽东与阿沛阿旺晋美、十世班禅的照片教师
9、：中国大陆最后一个和平解放的省是西藏，由此说明西藏的和平解放标志：祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。为什么不能说祖国统一？学生：国民党败退台湾，海峡两岸隔离。思考：当代社会，依然有一些别有用心的人想把西藏从祖国的大家庭里分出去，对此，你们有什么看法？你能列举出哪些史实证明西藏自古以来就是中国的领土？学生：讨论问题，交流答案。（设计意图：通过分组讨论，帮助学生提升爱国之情和保卫祖国统一的决心。）总结：西藏是我国领土不可分割的一部分，中国政府在维护祖国统一的问题上决不会有丝毫让步，企图依靠外国势力达到“”、分裂祖国的活动是背叛祖国的可耻行径，决不能让其得逞。中国政府坚决捍卫国家主权和领土完
10、整的决心，绝不允许把西藏分裂出去。中国百年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得生存和发展。我们坚信在中国共产党领导下，中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。台湾是祖国不可分割的一部分，作为新时代的中学生我们要坚定信念，不管用什么方式，统一是我们的立场、统一是我们的原则，因为统一必将促进中华民族的再次腾飞！（五）课堂小结，提炼升华：教师：从第一届中国人民政治协商会议，到开国大典的举行到西藏和平解放，无不显示我党在筹建新中国、成立、巩固新中国时的高瞻远瞩和非凡睿智，这为社会主义建设构建了良好的开端，向全国人民交了一份合格的答卷，中国历史从此掀开了新的篇章！六、课堂检测七、集体合唱义勇军进行曲八、板书
11、设计第1课 中国人民站起来了一、第一届中国人民政治协商会议二、开国大典三、西藏和平解放 最可爱的人教学设计太平川镇第三中学 宋红辉一、教学目标1知识与能力了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。学生学会读图、识图，总结、概括历史事件。 2过程与方法学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品谁是最可爱的人、观看反映抗美援朝的影视作品等活动，加深了对这一课课文内容的理解和深化。 3情感态度价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义
12、和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。二、教学重点：抗美援朝战争的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。三、教学难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。解读课题：谁是“最可爱的人”？展示文本：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到，谁是我们最可爱的人！ 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”魏巍谁是最可爱的人教师引导：“最可爱的人”就是我们的战士，可是他们为什
13、么要到朝鲜，为什么会被称作“最可爱的人”呢？我们就带着这个问题，一起回到上世纪50年代，那个英雄的时代去探寻答案吧。教师板书：最可爱的人（四）教学过程：图说历史：1.讲述朝鲜半岛分裂局面形成与朝鲜内战的爆发。2.学生观看美国侵扰中国边境的图片，朝鲜战争爆发后，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。分析：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？
14、任人欺负？同学们你们说的都很好，下面我们看一看以毛泽东为领导的党中央是什么态度呢? 展示文本：“我们采取上述积极政策，对中国、对朝鲜、对东方、对世界都极为有利；而我们不出兵，让敌人压到鸭绿江边，国内国外反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军被吸住，南满电力将被控制。“总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损失极大。”毛泽东关于中国人民志愿军入朝参战的两个电报1、出兵朝鲜原因：美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。2.目的：学生分析并板书3.指挥者：教师出示图片，学生认识彭德怀并能正确的书写。4.时间：学生找出教师板书5.经过：（1
15、）开始：彭德怀率志愿军入朝助战（1950.10）（2）教师出示中国人民志愿军战役示意图 ，分两个阶段讲解。第一阶段中朝人民进军的路线、过程，指出重要战役的地点，教师提出问题：中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动了几次大规模战役？结果如何？学生回答：中朝人民的五次战役取得五战五捷的辉煌战果。（1950.10-1951.6），第二阶段1951年冬，以美军为主的“联合国军”与朝鲜人民军和中国人民志愿军在板门店开始了长达19个月的马拉松式停战谈判。双方处在谈判与战争交替进行的复杂阶段。教师：同学们，中国志愿军在与敌人的战斗中，有什么重要的战役？涌现出哪些可歌可泣的英雄人物？战役（1952.10-11）图文结合学生朗读理解战役的经过并由此引出抗美援朝的英雄黄继光。教师：播放视频永远的丰碑惊天一跃堵枪眼的英雄黄继光并提出，黄继光身上有什么优秀品质值得我们学习？学生：感悟黄继光在战场是表现的爱国主义、革命英雄主义精神。教师：在抗美援朝战场上还有那些英雄人物？说说他们的事迹？学生：讲诉邱少云为了保证战斗的胜利和潜伏的部队安全
