《江苏徐州王杰中学高二语文《廉颇蔺相如列传三》导学案 苏教.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏徐州王杰中学高二语文《廉颇蔺相如列传三》导学案 苏教.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江苏省徐州市王杰中学高二语文廉颇蔺相如列传（三）导学案 苏教版学习目标梳理课文第810段文言知识学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【预习检查】小组交流预习内容，讨论预习中发现的问题，轮流回答预习问题，展示预习及讨论中没有解决的问题。师生共同讨论，
2、在老师点拨下解决问题。【课堂学习】一、梳理课文第810段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子二、内容理解问题：.“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？明确记载会场情况时,秦御史“前书曰”，而赵御史却是蔺相如“顾召”而书的，只待赵王一鼓瑟，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史。“顾召”即回头招呼。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：一是秦赵双方对比，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆
3、若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。.“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？明确在记载内容上，秦御史着一“令”字，蔺相如则用一“为（wi）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！
4、两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？明确秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。【课堂总结及测试】略【布置预习】一、一词多义负：宁许以负秦曲（使担负，
5、使承担）秦贪,负其强（凭借，倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）廉颇闻之，肉袒负荆（背着）因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）顾：相如顾召赵御史书曰（回头）顾吾念之（只不过）顾野有麦场（狼）（四面看）念父母，顾妻子（报任安书）（顾惜，怜惜）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而）引：引赵使者蔺相如（动，延请）左右或欲引相如去（动，拉）相如引车避匿（动，掉转）君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）二、词类活用（1）先国家之急而后私仇也（先、后：形容词意动用法，以为先，以为后）（2）为刎颈之交（交：动作名，朋友）（3）不知将军宽之至此也（宽：形作动，宽待）三、古今异义的词（廉颇宣言曰） 古义：扬言今义：宣告（鄙贱之人，不知将军宽之至此也） 古义：地位低下，见识浅薄 今义：鄙卑下贱四、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？2
