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1、7的乘法口诀教学设计与反思江苏省高邮市实验小学 胡琦【教学内容】:人教版小学数学二年级上册第七单元乘法口诀(二)的第二课时的内容。 【教学目标】: 1在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。 2在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感 ,享受成功喜悦 【教学重点】:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 【教学过程】: 一、创设情境,铺垫孕伏1、谈话激趣。2、媒体出示找规律。
2、7 14 21 ( ) ( ) ( ) ( )(1)、引导学生找规律。(2)、指名回答第一个括号该填多少?并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。(媒体显示答案)(3)、7可以用1个7表示,那么14是几个7?几个7是21?分别指名回答28、35、42和49。(媒体显示答案,教师相机板书:1个7、2个7相加)二、自主探索,学习口诀。1、师:1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说?指名分别列出2个7到7个7的乘法算式。(教师相机板书)2、师:看到这些乘法算式,你会编出乘法口诀吗?在编口诀之前,我们先想一想编口诀时要注意什么?引导学生说出:(1)、编口诀时要写汉字。 (2)、小数写在大数的前面。
3、 (3)、怎么读就怎么写。学生在书P62上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。3、交流汇报,根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。4、你跟他编得一样吗?谁愿意把你编的口诀展示给大家看看? 针对学生可能出现的情况。教师提问:你们有什么想法? (1)针对二七一十四这样的错误,师:不算错,但二七十四表达更简便。 (2)针对三七二一,六七四二这样的错误,师:为了准确表达得数,我们一般说三七二十一,六七四十二。5、小朋友们真不简单,自己编出了7的乘法口诀,现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀,老师给你们1分钟时间。 指名背一背。7、在读的时候你感觉哪几句容易记? 生1:“
4、一七得七”好记。 生2:“七七四十九”也好记。 师:对,“一七得七” “七七四十九”首尾两句容易记。 生3:我觉得“三七二十一”这句也容易记,因为二十一特别好说。 师:是的,“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。小朋友你们看过西游记吗?喜欢孙悟空吗?(屏幕出示孙悟空图片和相关文字) 孙悟空在炼丹炉中,七七四十九天,炼成火眼金睛,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打。 根据学生的回答,教师出示相关口诀,7的乘法口诀在这里出现了几句?9、 师:你觉得哪一句口诀最难记?有什么方法记住它? 生1:三七二十一再加一个七就是四七二十八了。 生2:二七十四,两个十四就是二十八了,所以四七二
5、十八。 生3:七七四十九减去一个九就是六七四十二了。10、师:刚才这几句难记的口诀,大家交流了许多记口诀的好方法,现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗?自己读读、记记,再同桌互读读、记记。)11、师:现在谁来背给大家听听,说说你是怎样记的?我们一起来背一背好吗?再倒着背、间接着背。12、我们一起来做个小游戏好吗?师生打电话对口令。 三、巩固深化,应用拓展1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算哪些算式的积?打开数学书第62页,完成想一想。2、 完成第63页想想做做1指名回答后提问:每组上下三题比较一下,你发现了什么?左右观察一下你发现了什么?尝试练习77+7和78,指名回答并说明原因。
6、试一试79尝试练习65+5和66,并说明为什么这两题的结果不一样?3、完成想想做做第2题。4、完成想想做做第4题,2分钟之内完成。5、师:让我们一起来轻松一下,欣赏一首唐代诗人张继的诗枫桥夜泊(媒体出示)你知道这首诗的正文一共有多少字,用一句乘法口诀表示出来。7真是一个神奇的数字,古诗的一句话有7个字,生活中还有许多现象与7有关呢!让我们一起来欣赏:(1)、媒体出示月历,师:我们来看一个星期有几天?(2)、七星瓢虫有7个黑点。(3)、我国古代的七巧板有7块。6、师:让我们利用这些信息解决实际问题吧。(1)、爸爸到北京去了3个星期,去了多少天?指名学生回答,并口答。(2)、一个人一天要喝6杯水,
7、一个星期要喝多少水? 指名回答,集体口答。(3)、出示7个七星瓢虫,一共有几个黑点? 指名回答,集体口答。四、总结全课1、请学生谈谈自己的收获。2、欣赏儿歌,编儿歌。【反思】根据教材的特点,本节课我采用多媒体为主要教学手段,以同桌合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境,为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性,并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发,以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。(一)媒介辅助,提升教学就二年级的小朋友而言,形象思维占优势。本节课我以学生身边的事物为媒介,使教材内容
8、从具体到抽象,从感性到理性,循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。上课伊始,我首先创设了有趣的拼图情境,鲜艳的画面一下子就引起了学生的兴趣,摆1只帆船要用7个三角形来拼成,过渡到摆7只一共要几个,从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。玩是儿童的天性,学是儿童的天职。创造宽松、自由的学习氛围,寓教于乐,是数学学习的好方式。(二)合作交流,探求新知。这一环节是获取新知的过程,主要是让学生通过学习能够在理解了7的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点,也是难点。合作交流是学生学习数学的重要方式。每个学生在活动中的经验与收获不尽相同,为了促进学生的整体的发展,教学中应经常
9、发挥合作交流的功能,采用同桌讨论和集体交流的形式,将个人的经验和成果展示出来,这样才能弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。在学生感知了几个7是几的基础上,我设计了让学生自编7的乘法口诀,而编完校对在找规律,对于基础较差的学生来说还是有一定的困难,因此我安排了同桌合作,让其他的学生分享别人的思维结果,使学生在合作中达到知识互补,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。让学生“有与同伴合作解决问题的体验”,培养学生共同合作,相互交流学习的方式。(三)巩固提高,灵活运用。这一环节是巩固本节课所学知识,灵活应用这些知识解决问题,这是本节课的另一个重难点,为此,我安排了如下四组练习
10、。第一个练习是师生对口令的小游戏,(出示课件对口令小游戏)。师生合作,一个人说口诀,一个人说得数。再跟电脑对口令的小游戏,游戏是学生最喜爱的活动,课堂上多给学生创造这样的机会,学生才会乐在其中。第二个练习是口算。二年级学生注意力不持久,让学生口算答案。交流时适时问问用的口诀,既调节了学生的注意力,又巩固了7的乘法口诀的知识。第三个练习是解决实际问题。利用实际生活中与7有关的信息解决实际问题。第四个练习是童话故事(白雪公主和7个小矮人)中的数学问题,先是全部出示题目,让学生了解出示的意思,后面出示的是半开放式的题目,再出示的就是全开放式的,一步一步让学生了解其中的规律。版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1