最新整理五年级语文教案人教版五年级语文上册全 册导学案 1 窃读记 第一课时 学习目标 1 认识 窃 腋 等7 个生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 等词语 2 正确流利的朗读课文 3 归纳课文的主要内容 4 难点 正确流利的朗读课文 重点 归纳课文的主要内容 知识 1 林海音 1918 台湾作家 原名林含英 小名英子 祖籍台湾省苗栗 县 1918 年出生于日本大阪 1921年随父母回到台湾 1923年又随全家迁居 xx 并在 xx 城南定居下来 后毕业于xx 新闻专科学校 并担任 世界日报 一直 到 1948 年才同丈夫 孩子一同回到故乡台湾 因患突发心肌梗塞 脑中风被送 医急救 最终在 12 月 1 日去世 预习任务 1 自学课文中的 7 个生字 14 个生词 2 正确流利的朗读课文 3 理解课题 4 在文中划出写 我 如饥似渴的读书的句子并抄写 预习可以独立完成 也可6 人小组合作完成 预习检测 1 看拼音 写词语 j p qi d ch oc iw y n 屋檐 2 窃 1 偷 2 偷偷地 3 谦指自己 窃读记 中的 窃 选哪一个 自主 合作 探究 一 生字词的学习 1 各小组长组织组员学习课文中7 个生字 14个生词 并进行抽读的检测 2 每个小组用自己组的方式向全班展示生字 词语学习成果 其他小组专 心听并纠错 二 读课文 达到流利有感情朗读课文 1 接读课文 在接读前 各小组在组内接读 2 接读的学生来说说读书的滋味 听书的学生来说说听书的滋味 3 根据自己对窃读的理解 对接读的同学进行评价 评价的同学朗读一遍 全班接读完后在小组内进一步练读 三 再读课文 整体感知 1 默读课文想想课文主要讲了一件什么事 我来闯关 1 听写词语 10 个 2 在括号内填入读 ju 的字 怕 离 体 语 戏 相 3 归纳课文的主要内容 总结 评价 今天的学习 我学会了 我在方面的表现很好 在 方面表现不够 以后要注意的是 总体表现 优 良 差 愉悦指数 高兴 一般 痛苦 1 窃读记 第二课时 学习目标 1 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的的热爱 求知 的的渴望并受感染 2 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 3 重点 体会作者的情感 领悟一些表达方法 一 读课文 感悟读书的乐趣 1 默读课文 看看那一句直接写出了作者窃读的滋味 勾画下来 2 从课文哪些地方看出 我的快乐与惧怕 你是从哪儿感受到的 把描写 作者动作和心理活动的语句画下来 多读一读 还可以在小组内交流 3 品勾画的句子 体会读书的乐趣 全班交流 例 我合上书 咽了一口唾沫 好像把所有的智慧都吞下去了 然后才依 依不舍地把书放回书架 体会到什么 在交流中抓住动作和心理活动来体会 4 文中写道书店老板 假如你是老板 面对一个酷爱读书又买不起书的小 女孩 你会怎么做 展开想象 完成填空 1 一本书触着我的胳膊 轻轻地送到我的面前 请看吧 我多留了 老板在心中默默对小女孩说 2 我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激 他却若无其事的走开了 我想对他说 5 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 谈谈自己对这句话的理 解 二 回顾课文 体会写作方法 作者从小就酷爱读书 只有爱读书的人才能写出更好的文章 就像作者的国 文老师所说的 我们是吃饭长大的 也是读书长大的 读书成了作者的精神食粮 这篇文章特别好 很真实 也很感人 那么 你认为哪里写得好呢 1 用自己的方式品读课文 可以朗读 可以默读 也可以时默读时朗读 边读边画出你认为文章写得精彩的地方 2 同位俩互相交流记录的内容 你为什么觉得这里写得好 3 文章没有什么情节冲突 读起来却感同身受 作者是如何写出这样真实 感人的文章的 我来闯关 1 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 结合自己的人生体悟 谈谈见 解 知识延伸 1 推荐林海英的 童话 城南旧事 总结 评价 今天的学习 我学会了 我在方面的表现很好 在 方面表现不够 以后要注意的是 总体表现 优 良 差 愉悦指数 高兴 一般 痛苦 高效课堂导学案 语文五年级上册 班级五课题 2 小苗与大树的对话课时1 课时 主备人审核人组别使用人使用日期 教学思路 纠错栏 学习目标 1 我能认识本课的生字词并理解 2 我能 正确 流利地朗读课文 并把握谈话的主要内容 3 我能从对话中得到怎样读书和学习的启示 并认真参与课外阅读 学习重点 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 并认真参与课外阅读 知识 季羡林 文学翻译家 学者 生于1911 年 山东临清人 三国演义 原名 三国志通俗演义 是我国第一部章回小说 也是我国 最有代表性的长篇历史演义小说 作者是元末明初的罗贯中 水浒传 创作于元末明初 作者施耐庵 是第一部描写弄明起义的小说 彭公案 施公案 三侠五义 均为清代侠义小说 以行侠仗义 惩恶扬 善为主题 预习提示 1 借助生字读音读通课文 在不理解的地方做好批注 对于不理解的词语 借助工具书理解 2 勾画出我认为重点的句子多读几遍 并说说我的体会 3 课文内容我知道 4 我的质疑 预习检测 A 给多音字注音 组词 绿朝倒 B 根据课文内容填空 季老指出 把文章写好 要 要 要 要 自主 合作 探究学习 1 默读课文 组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么 2 再读课文 结合课文的内容 说说你对题目 小苗与大树的对话 的理 解 3 小组学习课文 找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解 组 内交流你对这几点的认识 4 组内解决预习中的质疑 交流展示 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解 请结合自己的情况说说自 己的感受 我来闯关 A 给下面加横线的字注音 水浒 传彭 公案绿 林好汉 B 你读过 闲书 吗 你从 闲书 中读懂了些什么 知识延伸 1 推荐阅读 我的童年 季羡林 3 走遍天下书为侣 第一课时 班级五姓名评价 主备人审核人使用人使用日期 教学思路 纠错栏 学习目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不 犹豫 编写 某种 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 归纳课文的主要内容 4 整体感知课文 5 难点 正确流利的朗读课文 重点 归纳课文的主要内容 预习任务 1 自学课文中的生字 词语 2 正确 流利的朗读课文 3 理解课题中的 侣 4 背诵诗歌 神奇的书 预习可以独立完成 也可6 人小组合作完成 自主 合作 探究 一 生字词的学习 1 各小组长组织组员学习课文中13 个生字 生词 各组组长进行抽读的检 测 2 每个小组用自己组的方式向全班展示生字 词语学习成果 其他小组专 心听并纠错 3 将容易读错 写错的字提出来写在黑板上 二 读课文 达到流利有感情朗读课文 1 自的读课文 读准字音 2 在小组内用自己喜欢的方式再读课文 课文主要写了什么 三 深读课文 找出含义深刻的句子读一读 例 1 你喜爱的一本书就像一个朋友 就像你的家 2 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你想去就去的故地 我来闯关 1 看拼音 写词语 b nl y l y uy f nh m ur nl ngd bi nxi b is ng 2 比一比 组词语 盒 零 编 合 令 扁 豫 趟 诵 预 躺 踊 3 归纳课文的主要内容 总结 评价 今天的学习 我学会了 我在方面的表现很好 在 方面表现不够 以后要注意的是 总体表现 优 良 差 愉悦指数 高兴 一般 痛苦 3 走遍天下书为侣 第二课时 班级五姓名评价 主备人审核人使用人使用日期 教学思路 纠错栏 学习目标 1 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理及反复读书的方 法 并受到启示 2 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培养阅 读的习惯 3 背诵并抄写自己喜欢的段落 4 难点 把握主要内容 体会作者的情感 重点 理解反复读一本书的原因和方法 一 学习课文 1 5 自然段 1 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理是什么 在书上做上 批注 小组内交流找到的语句 a 你喜爱的一本书就像一个朋友 就像你的家 1 你能读懂这句话的意思吗 联系上下文内容说一说 2 1 5 自然段中有两个反问句找出来 改成陈述句 b 把书看成家 还有一个原因 1 5 自然段中有两个感叹句 勾画出来读 读出我们的惊喜 2 读 5 自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的 理是什么 3 让我们来读一首诗 阅读 神奇的书 二 悟读 6 7 自然段 1 作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么 概括作者读书的方法 给它列 个清单吧 小组内可以交流 2 这些方法你觉得怎样 你用过哪些 你还有更好的方法吗 小组交流 后全班交流 3 读这两个自然段 理解这句话 这真像与另一个人同船而行 4 小组内分工背诵 7 自然段 三 学习 8 自然段 1 读 8 自然段 全班交流对 8 自然段句子的理解 联系课文前面谈自己的理解和感受 2 再读全文中的比喻句 3 再读阅读 神奇的书 我来闯关 1 读下面的句子 再根据自己读书的感受填空 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你想去就去的故地 一本你喜爱的书就是 也是 2 将作者读书的方法归纳后写下来 3 写两句读书的名言 总结 评价 今天的学习 我学会了 我在方面的表现很好 在 方面表现不够 以后要注意的是 总体表现 优 良 差 愉悦指数 高兴 一般 痛苦 4 我的 长生果 班级五课时 1 课时评价 主备人审核人组别使用人使用日期 教学思路 纠错栏 学习目标 1 我能认识本课的生字词 2 我能抓住课文的主要内容 体会作者悟出的道理 3 我能学习读书和写作的方法 学习重点 能结合课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际 体会 长生 果 的寓意 并学习作者的读写方法 预习提示 1 积累课文中的一些好词 囫囵吞枣 如饥似渴 浮想联翩 不言而喻 流光溢彩 悲欢离合 如醉如痴 津津有味 不求甚解 天长日久 牵肠挂肚等 2 了解课文的主要内容 3 想想作者写了童年读书 作文的哪几件事 自主 合作 探究 1 想想课文的主要内容是什么 2 找出你感受最深的一件事 谈谈自己的体会 3 体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理 4 说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法 我来闯关 A 补充词语 流光 日久不言 黯然 悲 离 千 一 如 似 牵肠 囫囵 不求 津津 呕 沥 B 根据意思写出词语 1 许许多多的想象不断涌出 2 形容因过于沉迷 陶醉而神态失常 失去自制 3 与众不同 C 我的 长生果 中的 长生果 在这指的是什么 D 莎士比亚说 书籍 学习收获 知识延伸 1 推荐阅读 三国演义 5 古诗词三首 班级五课时 2 课时评价 主备人审核人组别使用人使用日期 教学思路 纠错栏 学习目标 1 我能认识本课的生字 2 我能有感情地朗读 背诵古诗 并默写 泊船瓜洲 秋思 3 我能通过注释 查阅资料 边读边想的方法理解两首古诗的意思 并用 自己的话说出古诗的意思 学习重点 能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思 并体会 诗人对家乡的思念 热爱的思想感情 知识 王安石 1021 1086北宋政治家 文学家 思想家 是唐宋八大家之一 张籍 767 830 唐朝诗人 其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦 与王建齐 名 并称 张王 纳兰性德 1655 1685清代词人 其存词三百四十二首 预习任务 1 熟读课文 积累一些好词 2 了解课文的主要内容 3 想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解 自主 合作 探究 1 想想课文的主要讲了一件什么事情 2 划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解 并谈谈结合自己的情 况谈谈认识 3 请结合课文的内容 说说你对题目 小苗与大树的对话 的理解 4 分角色朗读对话 我来闯关 A 给多音字注音 组词 绿朝倒 B 根据课文内容填空 季老指出 把文章写好 要 要 要 要 C 你读过 闲书 吗 你从 闲书 中读懂了些什么 知识延伸 1 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