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1、最新整理体育教案五年级科学下册 昼夜交替 教案 设计 五年级科学下册 昼夜交替 教案设计 教学设计 导入新课 地球上有许多地理现象的产生与地球运动密切相关 探究这些地 理现象的形成原因和规律使我们学习地球运动的目的 本节课 我们要探究的是 地球上昼夜交替出现的原因和相关规律 讲授新课 一 用地球仪演示 并通过学生绘图 探究昼夜交替及晨昏线的判读 师 大家看这个地球仪 当这束光照在地球仪上时 地球上有多大面积被照 亮 1 2 此时地球仪上一半被照亮 另一半处在黑夜中 地球仪中出现了昼 夜现象 再拨动地球仪 地球仪上的各点就出现了昼夜交替 提问 那么 地球上为什么会出现昼夜和昼夜交替现象呢 回答
2、由于地球既不发光也不透明 当太阳从一侧照射到地球上时 就产生 了昼夜现象 当地球自转就产生了昼夜交替 师 我把大家刚才看到的地球上的某一瞬间的昼夜现象定格下来 这边是昼 半球 这边是夜半球 他们之间还有个分界线 现在 大家从地球仪的侧面看地 球上的昼夜分布状况 然后将它给绘出来 师 此时 我们看到A 点出现在昼夜半球的分界线上 它此时正看到日出 随着地球自转一周 A点会出现一次昼夜的交替 那么 在下一时刻 A 白天 那么 B点呢 和 A一样 AB所在的这条线上的各点在下一时刻都将进入白天 它叫晨线 地球上还存在一条昏线了 晨线和昏线共同构成一个经过地心的大圈 叫晨昏线 也叫晨昏圈 二 晨昏线特点 三 晨昏线的判读 活动 自己动手画二分日时的太阳光照图 侧视图和俯视图 课堂小结 主要学习了昼夜交替的产生和晨昏线的判读 大家要学会画图 教后反思 1 导入不够清晰 要有突破点 可以让学生说说昼夜交替现象 的形成都和哪些因素有关 如地球 太阳等 2 条理不清 知识间的联系不紧 密 每个因素和昼夜现象的关系不清晰 可以对每一因素进行逐次假设 如假设 地球不自转 也不公转 再假设只公转不自转 最后只自转不公转 3 演示环 节可以让学生自己动手 让学生动起来 4 重点不突出 在小节中要有体现 5 内容可以少点 但要思路清晰
