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1、3口耳目教 材内 容3口耳目第 1 课时上传者修改者教 学要 求1.看图对照,认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。重 点难 点重点:借助图画识记生字。难点:会写横折、撇、弯钩3个笔画。联系生活了解坐、立、行的规范。教学过程修改点评1、 联系实际,认识器官1. 教师请一名学生上台,用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚,引导其他学生说说这些人体器官具体的名称。2. 揭题导入:其实,这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手还是“手”,脚就是“足”(板书:口耳目手足),
2、这节课,我们就来认识这些汉字,学写这些汉字吧。3. 板书课题,齐读课程。2、 借助课件,认识生字1.学习“口”。(1) 出示课文插图中有关“口”的人物图片,组织学生认真观察。(2) 指名说说“口”。(口就像人张开的嘴巴。)(3) 认识“横竖”。1)教师用橡皮泥演示笔画“横竖”;先搓一个长条表示横,然后向下折。告诉学生“横竖”是一笔携程。2)指导写“横竖”先写长横,再向右下方顿笔,最后回笔向左下方折出。(4)学生在“写汉字”软件里学习“口”的读音及笔画笔顺,并书空练习。(5)引导:我们的口能做哪些事?(学生联系生活实际,说说口的功能)(6)要求学生用“口”组词并造句。(7)教师小结:同学们,凡是
3、有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系。2.学习“耳”(1)出示课文插图中有关“耳”的人物图片,要求学生认真观摩。(2)指名说说“耳”像什么。(耳就像人的耳朵)(3)学生在“写汉字”软件里学习“耳”的读音及笔画笔顺,并书空练写。(4)引导:我们的耳朵能做哪些事?(学生联系生活实际,说说耳朵的功能)(5)要求学生用“耳”口头组词、造句。3.小组合作,探究学习“目、手、足”3个生字。(1)出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片,要求学生认真观摩。(2)指名说说“目、手、足”分别像什么。(目就像人的眼睛;手就像五指伸张的样子;足上半部分像膝盖,下班部分像脚、小腿的形象)(3)学生在“写汉字”软件里学习
4、“目”和“手”这两个生字的读音、笔画笔顺,并书空练写“目”和“手”这两个生字。(在教学“手”时,相机认识“撇”和“弯钩”这两个基本笔画)(4)引导:我们的眼睛、手和足又能做哪些事?(学生练习生活实际,说说眼睛、手和足的功能)(5)指一组学生开火车给“目、手、足”3个生字组词。三、游戏巩固,加强记忆1.“指一指”游戏:当教师读出“口、耳、目、手、足”中的一个生字,学生用手指出相应的器官。2.“找一找”游戏。(1)教师将“口、耳、目、手、足”的生字卡片发给学生。(2)教师举实物卡片,学生用手中的生字卡片与之相对,并读出卡片上生字的读音。(3)指名读生字,开火车读生字。3.“连一连”游戏。(1)课件
5、出示“口、耳、目、手、足”5个生字的实物图片、象形字和简化字。(2)师生合作,将图片、象形字、简化字用直线连起来。四、课堂小结1.教师:同学们,这一节课你有什么收获?学生交流本节课的收获。2.教师表扬表现好的学生。课外作业1.口头组词。口 耳 目 手 足2.猜一猜。两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(打一人体器官:手)教 材内 容3口耳目第 2 课时上传者修改者教 学要 求1. 看图对照,认识“口、耳”等7个生字。2. 会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。重 点难 点重点:借助图画识记生字。难点:会写横
6、折、撇、弯钩3个笔画。联系生活了解坐、立、行的规范。教学过程修改点评1、 创设情境,激发兴趣1. 教师:今天,老师请了几位客人来我们班做客。他们是谁呢?他们有时候像“松”,有时候像“钟”,有时候像“风”,有时候像“弓”,你能猜出他们是谁吗?(教师边说边放课件,展示松、钟、风、弓的图片,并伴有中国功夫的背景音乐)2. 学生猜一猜,并说一说理由。3. 导入:这节课,我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。2、 学习生字,练习姿势1. 出示:站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。(教师范读,学生跟读)2. 学习“站如松、坐如钟”(1) 正确的站姿。 1)指名学生做一做“站”的动作。 2)认识“站”。教师
7、提示:“站”是由两个字组成,左边一个“立”,起立的“立”;右边一个“占”,“站”就读“占”的音。“站”有站立的意思。 3)出示教材第10页左边插图,让学生直观感受正确的站姿。教师强调:“站如松“的意思就是站着要像松树那样挺拔。 4)全体起立,练习正确的站西。教师强调要点:站如松,挺胸膛;抬起头,看前方。(2) 正确的坐姿。 1)要求学生全体坐下。 2)认识“坐”。出示“坐”的象形字,让学生说一说“坐”与象形字的相似点。教师提示:坐就像两个人在土炕上盘腿而相对 3)出示课文第10页右边插图,让学生直观感受正确的坐姿。教师强调:“坐如钟”的意思就是坐着要像钟那样端正。 4)全体学生练习正确的坐姿。
8、教师强调要点:坐如钟、身子正、腿并拢、手放平。3.学习“行如风,卧如弓”。(1) 淫荡:那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢?(指名结合生活实际说一说)(2) 教师强调:正确的走姿和睡姿应该是“行如风,卧如弓”,行走要像风一样快而有力,卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。(3) 全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。教师强调走姿的要点:行如风,脚步轻;头不摆,身不晃。4.学生练习站姿、走姿、坐姿、睡姿。(1) 自主练一练。(2) 和同桌一起练习,互相纠正。(3) 分组表演比赛。(4) 评选特别有精神的同学为“礼仪星”。3、 讨论交流,认识提高1. 播放课件,出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿,让学生辨别哪
9、种姿势正确,哪种姿势错误,说说为什么。2. 交流:同学们,正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处?课件播放医学家的话:少年儿童正处于迅速生长发育的阶段,骨骼的弹性强,柔软,很容易变形,因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要,除了要保证合理的营养,还要保持正确的姿势,坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正确的姿势。3. 教师领读:坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正确的姿势。也就是“站如松、坐如钟。行如风,卧如弓”。(学生跟读)4. 讨论交流:如何保持正确的姿势?小组讨论,全班交流。4、 课堂小结教师小结:同学们,正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我们的身体挺拔,有精神,对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己。板书设计 3.口 耳 目 口 耳 目 手 足课外作业:1. 猜一猜。圆圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老不见面。(打一人体器官:耳朵)2. 在报刊杂志、广告牌等地方,找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”这几个字。教学反思: