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1、山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 家国之悲杜甫诗主题单元设计 鲁教版主题单元标题家国之悲杜甫诗作者姓名王壮明所属单位山东省潍坊中学联系地址潍坊市奎文区中学街联系电话8273658电子邮箱邮政编码261031学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)杜甫是
2、中国历史上一位伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。本单元依托苏教版教材中杜甫的登高的学习，进行拓展研究。整个单元将分两个专题进行：专题一，杜甫其人其作。引导学生通过诵读体会杜甫的作品，并结合杜甫的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，永恒的杜甫。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，来进一步加深自己对杜甫的理解，尤其是对杜甫的家国之悲的解读，谈出自己对李煜的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。主题学习目标（描述
3、该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1了解杜甫的生平经历及其诗歌的艺术成就。2反复诵读体味作品的语言，提高语言感受力。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵杜甫的作品。4结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的家国之悲。过程与方法：1借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。2通过比较阅读，初步了解现实主义诗歌作品的艺术特色。3运用自主评点的方法来品评，深度解读文本。4通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1体会杜诗的家国之悲。2通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3利
4、用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准（实验）1阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心
5、得，展示自己的读书成果。（P9）5进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1杜甫作品的艺术风格是什么？2杜甫的家国情怀来自何处
6、？3杜甫的人生给你怎样的思考？专题划分专题一：杜甫其人其作 （2课时） 专题二：永远的杜甫 （1课时） 专题一杜甫其人其作所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关杜甫的作品以及学生熟悉的杜甫作品，一篇是登高，另外是“三吏”（新安吏、石壕吏、潼关吏）和“三别”（新婚别、垂老别、无家别）、茅屋为秋风所破歌、蜀相、闻官军收河南河北，在诵读的基础上，引领学生通过杜甫的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生
7、真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解杜甫其人其作的目的。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1了解杜甫的生平经历及其在各方面的主要艺术成就。2反复诵读体味作品的语言，提高语言感受力。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵杜甫的作品。4“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。5通过比较阅读，初步了解现实主义诗歌作品的艺术特色。6通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计杜甫作品的艺术风格是什么？杜甫的家国情怀来自何处？1杜甫的主要人生历程有哪些？ 2杜甫作品蕴含哪些复杂的情感？ 3杜甫作品的语言风格是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中
8、所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修二教材教学支撑环境教室其 他班级展示墙佳作展示学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：1学生自由交流：谈谈你所知道的杜甫。2多媒体展示：杜甫的生平经历以及各方面的成就。3自由朗读：登高。4小组研讨：体味作者的愁苦。5. 小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当的补充说明。6朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会杜甫的复杂情感。第二课时：1熟读茅屋为秋风所破歌，体味情感。 2小组探究：作品主要运用了什么艺术手法，表达了什么情感？3. 小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当的点拨总结。4小组代表展示：结
9、合“三吏” “三别”蜀相闻官军收河南河北等具体诗歌谈谈对杜诗中家国之悲的认识。5. 背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。教学评价1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。4能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。5能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题二永远的杜甫所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是参考前人及今人对杜甫的评价，谈一谈自己对杜
10、甫诗歌人生的认识。在诵读他人评价作品后，体会杜诗深沉的思想内容，大胆对其进行评价，并自己写一段赏析的文字。 本专题通过上网搜集资料，佳作展示等方式来让学生真正理解杜甫。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1了解各大家对杜甫的地位的评价。2从杜甫的人生中获得启发，提升自己的思想境界。3初步掌握诗歌鉴赏技巧。本专题问题设计杜甫的人生带给你怎样的思考？ 1 你如何评价杜甫及其作品？2 杜甫的人生带给你怎样的思考？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人及教师搜集的相关评价资料教学支撑环境教室其 他班级展示墙佳作展示学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1大屏幕展示：学生和教师搜集的关于杜甫的部分经典评价。2小组研讨：你如何评价杜甫及其作品？3. 师生交流 ，深入探讨：杜甫的人生带给你怎样的思考？4学生写作：我看杜甫。5班级佳作展示。在小组推荐的基础上，推选出班级本次的佳作，在宣传吧张贴。6教师进行主题单元学习总结。教学评价1. 学生能热烈展开讨论，发表自己见解。2. 学生能知人论世，解读文本。3. 对作品能有个性化理解和评价。5
