《部编版语文九年级上册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级上册教案.pdf（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文九年级上册教案 第一单元 1沁园春 雪 一 情景导入生成问题 同学们 一代伟人毛泽东的诗词 以其博大恢弘 奇恣纵肆的激情 成为当代 诗坛一曲个性强烈 色彩斑斓的绝唱 吟诵豪放之作 令人热血沸腾 精神昂扬 沁园 春 雪 便是他文情并茂 最有气魄之作 今天 我们就一起走进词作 去感受毛泽东的豪 放之风 板书 二 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1 文学常识 1 作者简介 毛泽东 1893 1976 字润之 原作咏芝 后改润芝 笔名子任 湖南湘潭人 中国 人民的领袖 马克思主义者 伟大的无产阶级革命家 战略家和理论家 中国共产党 中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导
2、人 诗人 书法家 2 背景链接 本词写于1936 年抗战前夜 当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北 日本帝国主义 加强对中国的侵略 而国民党反动派奉行不抵抗主义 中国处在生死存亡的危急关头 1936 年 2 月 毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河 开赴抗日战争最前线 渡河前 适逢 大雪 毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米 白雪覆盖的塬上观察地形 面对祖国的大好河 山 诗人满怀战胜敌人的坚定信念 豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇 2 生难字词 1 字音 分 外 f n 稍逊 x n 折 腰 zh 数 风流人物 sh 妖娆 r o 竞 折腰 j ng 成吉思汗 h n 原驰 蜡象 ch 一代天骄 ji
3、 o 略输 文采 sh 2 词义 折腰 弯腰行礼 文中是倾倒的意思 惟余莽莽 只剩下白茫茫的一片 惟余 只剩 莽莽 形容原野辽阔 无边无际 顿失滔滔 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势 红装素裹 形容雪后天晴 红日和白雪交相辉映的壮丽景色 红装 原指妇女的艳 装 这里指红日照耀大地 素裹 原指妇女的淡装 这里指白雪覆盖大地 风流人物 文中指能建功立业的英雄人物 山舞银蛇 原驰蜡象 群山好像 一条条 银蛇在舞动 高原 上的丘陵 好像 许多 白象在奔跑 蜡象 白色的象 原 作者自注 原指高原 即秦晋高原 妖娆 娇艳美好 俱往矣 都过去了 俱 都 步骤二整体感知走进文本 1 朗读指导 1 学生听
4、录音跟读 注意读准字音 2 方法指导 沉稳大气 注意停顿 语气一直为上扬 语速要缓慢 音要重 这样才 能体现出一代伟人的大气与豪迈 3 注意朗读节奏 北国 风光 千里 冰封 万里 雪飘 望 长城内外 惟余 莽莽 大河 上下 顿 失 滔滔 山舞 银蛇 原驰 蜡象 欲与天公 试比高 须晴日 看 红装素裹 分外 妖娆 江山 如此多娇 引 无数英雄 竞折腰 惜 秦皇汉武 略输 文采 唐宗宋祖 稍 逊 风骚 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓 射大雕 俱往矣 数 风流人物 还看 今 朝 2 熟读课文 归纳文章层次 明确 全词分上下两片 上片 分三层 前三句概写 极目万里 动静结合 中间七 句具体写 气势磅礴
5、生机盎然 后三句写想象中的景色 红白交映 艳丽多姿 下片 分三层 前两句为第一层 过渡 中间七句为第二层 评古 后三句为第三层 论今 三 合作探究生成能力 步骤三精读课文深入了解 1 前三句从哪个角度写雪景 所写景物有何特点 明确 总写北国雪景 千里 万里 是互文 千万里冰封 千万里雪飘 写视野 的辽阔 封 写地面 凝然安静 飘 写天空 雪姿轻盈 一静一动 动静结合 相 映成趣 2 望 字统领到哪一句 山舞银蛇 原驰蜡象 山脉怎会像银蛇在舞动 高原 怎么像白象在奔跑 明确 望 字统领到 欲与天公试比高 望 字以下是雄伟的景观 长 城 黄河 是中华民族精神的象征 最能反映北国风貌 而且与 千里
6、万里 相照 应 续写地域的辽阔 山舞银蛇 原驰蜡象 运用比拟手法 把 山 原 动态化 说山原在 舞 在 驰 是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象 此 句变静为动 使画面生动活泼 景色壮观无比 3 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 三句中 哪个字表明是虚写 明确 须 表明雪后初晴之景出自作者的想象 4 惜 字包含着作者怎样的感情 评论了哪几位历史人物 略 稍 有什么作 用 略输 稍逊 和 只识 有什么区别 明确 一个 惜 字委婉准确 有贬有褒 肯定了秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太 祖 成吉思汗的赫赫战功 也指出了他们缺少文治 文学才华不足的弱点 略 稍 使词作对历史人物的评述客观 准确
7、不失分寸 略输 稍逊 与 只识 前二者 与后者比 褒贬的程度有差别 只识 否定程度大于前者 5 作者在下片为什么要议论评说古代帝王 明确 作者以 往昔 与 今朝 对比 英雄 与 风流人物 对比 突出了今朝 无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响 步骤四深层探究赏析语言 1 这首词描绘了一个白雪皑皑的银色世界 作者用了哪些词来表现洁白 明确 冰 雪 银 蜡 素 2 这首词中有哪些词语用得准确精练 极富形象 饱含感情 明确 动词 封 飘 舞 驰 形容词 莽莽 滔滔 副词 惟 顿 略 稍 3 本文运用了多种修辞 请在文中找出并谈谈自己的看法 明确 大河上下 顿失滔滔 运用夸张手法 写出了北国冬季寒威之烈
8、 成吉 思汗 只识弯弓射大雕 以一个特征性的动作代指军事武功 具体可感 并增添了对人 物的戏谑之意 山舞银蛇 原驰蜡象 用比喻手法 既形象又增加了动感 4 这首词是怎样把写景 抒情 议论紧密结合在一起的 联系前面的内容谈谈自己的 感受 明确 上片写景部分 严寒的冬天没有一点凄凉枯槁 恰恰相反 是人的乐观使北国 冬天的风光雄壮朴素 美丽动人 令人心气豪爽 精神奋发 虽然句句写景 可是抒情的 味道很浓重 下片评论人物 不流于俗 对历史人物的评价有理有情 极有分寸 写景 议论 抒情有机结合 浑然一体 四 当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 1 课堂小结 这首词热情赞美祖国壮丽河山 歌颂无产阶级
9、革命英雄 激发人们的爱国热情和民族 自豪感 鼓励人们为建立新中国而奋斗 词的画面妖娆雄伟 意境壮阔 气势磅礴 感情 奔放 颇能代表毛泽东诗词的豪放风格 是中国词坛杰出的咏雪之作 2 拓展延伸 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为 江雪 的诗 投影 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径 寒江垂钓的孤独渔 夫 言简意深 请同学们分析 这首诗与 沁园春 雪 在感情基调上有什么不同 明确 江雪 表现的是一幅老头雪夜垂钓的画卷 通过对画卷的描写 表现出一种孤 独 清高 所以感情基调就是孤独 寂寞 沁园春 雪 表现的是诗人面对壮丽的雪景 所产生的豪迈激亢之情 感
10、情基调是畅 快 豪迈 3 布置作业 1 完成课后练习 2 体会 俱往矣 数风流人物 还看今朝 的含义 明确 说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性 能建功立业的英雄人物 是今天的 无产阶级和革命人民 只有他们 才是祖国河山的真正主人 才是真正的历史创造者 3 完成 名师测控 或 精英新课堂 本课练习 沁园春 雪 毛泽东 写景 北国风光长城内外大河上下 山舞原驰红装素裹 抒情 江山如此多娇 议论 数风流人物 还看今朝 五 课后反思查漏补缺 通过这篇课文的教学 我觉得还存在这样一些问题 1 学生积极的调动不尽如人意 2 学生诵读指导不够细致和充分 针对这些问题 我认为可以从这几个方面改进 进一步缩减
11、教学内容 重点放在朗读上 并 将朗读与关键词的品味有机结合起来 例如在问题设计上少提一些问题 也没有必要引导学 生从上片说到下片 而是将上下片的品读任务分配给各小组 由他们先品再读 在这个过程 中进行必要的引导和指导 我想这样的话 品和读会结合得更好 既将课堂还给了学生 又 能提高课堂的效率 效果可能会更好 让学生充分地活动起来 可以先给学生充分的时间 先读先品 让学生先在小组内进行品和读的实践 谈朗读处理 这样学生的参与度会提高 学生由于有了说的实践 课堂发言可能也会积极和精准一些 2我爱这土地 一 情景导入生成问题 同学们 我一直对一句歌词很感兴趣 那就是 头顶一片天 脚踏一方土 风雨中
12、我昂起头 深情常望土 这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象 之所以能勇敢地昂首 向前 原因在于有一片海阔天空 更因为有一方实实在在的土地 土地给了人们许许多多 的感触 今天我们将要来学习的是 我爱这土地 板书 二 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1 文学常识 1 作者简介 艾青 1910 1996 中国现代诗人 原名蒋海澄 笔名莪加 克阿等 浙江金华人 1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗 大堰河 我的保姆 2 背景链接 我爱这土地 写于抗日战争开始后的1938 年 当时日本侵略军连续攻占了华北 华 东 华南的广大地区 所到之处疯狂肆虐 已经
13、到了国土沦丧 民族危亡的关头 2 生难字词 1 字音 嘶哑 s y 温柔 r u 喉咙 h u l ng 汹涌 xi ng y ng 吹刮 gu 腐 烂 f 2 词义 嘶哑 声音沙哑 温柔 温和柔顺 汹涌 水 猛烈地向上涌或向前翻滚 腐烂 有机体由于微生物的滋生而破坏 激怒 停止 停息 步骤二整体感知走进文本 1 朗读指导 1 听录音或教师范读 2 用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 明确 假如 我 是一只鸟 我也应该 用嘶哑 的喉咙 歌唱 这被暴风雨 所打 击着的 土地 这永远汹涌着 我们的悲愤 的 河流 这无止息地 吹刮着的 激怒 的 风 和那来自林间的 无比温柔 的 黎明 然后 我死 了
14、连羽毛 也腐 烂在土地 里面 为什么 我的眼里 常含泪水 因为 我 对这土地 爱 得深沉 2 熟读课文 归纳文章层次结构 明确 全诗共分两节 第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比 表达了诗人对祖国的挚 爱 第二节诗一问一答 直接抒发了 我 对 这土地 的热爱之情 三 合作探究生成能力 步骤三精读课文深入了解 1 学生在熟读诗歌的基础上 找出揭示全诗主旨的诗句 并谈谈理由 明确 诗歌第二节 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 理由 这两句诗一问一答 直抒胸臆 以 我的眼里常含泪水 的情状 托出诗人那 颗真挚炽热的爱国之心 形象地表达了诗人对土地 对祖国的眷恋和热爱 2 诗中是通过什么形象来
15、表达出爱国激情的 请你把相关诗句找出来 并谈谈你的理 解 明确 诗中以 一只鸟 的形象来表达感情 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的 喉咙歌唱 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 诗人以 假如我是一只鸟 虚拟 歌唱 的是 鸟 同时也是 诗人 连羽毛 也腐烂在土地里面 的是 鸟 同时也是 诗人 为祖国献身的愿望 这种寓情于形象 的描写 不仅有助于感情的抒发 也增强了诗歌的形象感 避免空吟 3 诗中的 鸟 都歌唱了哪些内容 这些内容又有什么象征含义呢 明确 内容有 土地 河流 风 黎明 学生朗读 感悟 土地 象征繁衍养育中华民族的祖国大地 这 土地 被暴风雨所打击着 说 明祖国大地正在被日本帝国主义
16、摧残 肆虐 河流 风 象征中国人民不屈不挠的反抗精神 悲愤 激怒 都表现出人民 心中对侵略者暴行的愤怒 中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争 黎明 象征充满生机与希望的解放区 无比温柔 充满了对那里的向往 这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难 表达了人民的悲愤以及对光明的向 往和希冀 步骤四深层探究领悟感情 1 这首诗一 二节在结构上有什么内在联系 明确 这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情 第一节是对 爱 土地 祖国 主题的抒情性的铺陈描述 第二节可看作是感情的迸发 感情的升华 让读 者更能感受到这种真挚的感情 2 讨论 本诗出现了许多 的 字 这样会不会拖泥带水 冲淡了诗味 谈谈你的理 解 明确 我们知道 写诗多半是忌用或少用 的 字的 那些民歌体作品不必谈了 就 是自由诗创作 也有不少人害怕 的 字多 拖泥带水 冲淡了诗味 艾青则不然 他敢 于用由一系列 的 字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情 喜欢在所描写的对象前面加 上大量的形容词和修饰语 以展现对象的神采风貌 形成一种特殊的立体感和雕塑感 这 也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色 四 当堂演练达
