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1、部编版二年级语文下册教学设计部编版小学二年级语文下册第五单元教学设计第12课 寓言二则教学设计教学导航【教学目标】【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。【教学重点】1.识字、写字。2.理解语言故事，体会其中的寓意。【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入
2、,积累词语1.同学们，你们听过揠苗助长的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）亡羊补牢（板书课题：亡羊补牢）二、质疑课题，理解题意。1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡 牢）2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的3.请你
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（预设：羊丢失了把羊圈补好。）三、初读课文，了解内容。1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读通课文。（开火车读）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢 jun（羊圈）多音字：圈 qun（圆圈）4.重点指导难写字。亡：不要丢掉第一笔点。钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。四、精读课文，小组学习。同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，
4、每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文） 同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。1.齐读第1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）预设：2次。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。2.羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的： 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（2）面对街坊真诚的劝告，养羊人有什么
5、表现呢？（板书：第一次丢羊 毫不在意）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。4.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？自由读第5自然段，画出有关句子。他很后悔没有接受街坊的全稿，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。5.讨论交流，教师总结板书
6、。（板书：第二次丢羊后悔修羊圈 结果 再也没丢）6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意。1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢”）六、拓展延伸。1.故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板书：亡羊补牢 为时不晚）2.全班交流，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，
7、并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3.学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后我们遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。第二课时一、谈话激趣，导入新课。1.上节课我们学了寓言亡羊补牢，这节课我们学习揠苗助长这则寓言。同学们谁知道寓言是什么？提问学生（寓言是一种文学体裁，它是将一个道理蕴含在一个小故事中。）同学们你们喜欢听寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃自相矛盾）（板书：揠苗助长）（指名读后齐读）2 “揠”的意思是什么知道吗？和“拔”一样吗？想一想拔萝卜是怎样？（
8、从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么？你能说说吗？二、初读课文1.初读思考：读了课题你想到什么？课题中的“长”在这里读 “zhng”2.自读课文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。则 焦 筋 疲 截3.小组合作，组长读字，成员找卡片。指导：疲：的偏旁是“疒”不是“广”，“筋”按照上下结构书写，不要写成左右结构，注意部首不要写成“艹”。4.认读词语卡片（做找朋友的游戏）。5.教师检查认字情况。（开火车、指名读生字）三、理解课文学习揠苗助长默读课文，找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？ 1.让学生找出句子。“古时候有个人，他巴望自己
9、田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”（板书：巴望禾苗长快些）巴望：十分渴望。（是不是能用盼望、希望代替让同学们讨论。）天天：每天。情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？ 刮风下雨的时候，他去看了吗？ 十分繁忙的时候，他去看了吗？2.他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”（板书：想办法帮他们长）“自言自语”是什么意思？（自己对自己说话） 农夫在自言自语说什么？（“我得想个办法帮他们长。”）指名表演农夫“焦急地转来转去、自言自语”的样子。词语训练：照样子写词语。转来转去 自言自语 无边无际 自由自在3.再次默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“-”
10、画出来。“把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽”解释：“筋疲力尽”（形容非常疲乏，一点力气也没有了。）练习用“筋疲力尽”造句。（上次旅游的山非常陡峭，把我们弄得筋疲力尽。）（板书：一棵一棵往高里拔）农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗？（不是，禾苗都枯死了。）想一想：禾苗为什么会枯死呢？（因为农夫把禾苗拔高，使禾苗根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯死了。）（板书：枯死了）4.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吧？（把苗拔起，以助其生长）5.此时你想对农夫说些什么？（欲速则不达；心急吃不了热豆腐；杀鸡取卵）四、说出寓意老师提问，学生讨论交流
11、寓言的寓意。师：为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢？预设：因为把禾苗拔死了提问：禾苗怎样才能长大？预设：浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间。总结：这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书：按照规律，不能急于求成。）五、作业布置像揠苗助长这种用一个小故事来说明大道理的文章叫寓言（板书：寓言），课下请同学们搜集资料多阅读一些寓言故事，如（坐井观天 狐假虎威 画蛇添足等）【教学反思】在课堂上，我努力激发学生们学习的兴趣，调动学生们学习的积极性。反思这节课的教学，有一下几点：1.读一读，读出感情，读出收获。（1）初读课文。老师在导入课文之后，再引导学生
12、带着问题读课文，感知文本，使阅读不再盲目，提高了阅读的质量。（2）自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概，那么自读就是对阅读的更进一步了。在学生初步感知课文的基础之上，我引导学生深入理解课文，同时注重对学生多方面能力的培养。2.做游戏，利用游戏提高兴趣，提高质量。游戏一直是孩子们所期盼的。我就利用做气球游戏这个环节来引导学生完成对生字的把握，让学生们在轻松愉快的环境中学习，既能提高学习效率，又使学习变得开心、快乐。部编版小学二年级语文下册第13课 画杨桃教学设计教学导航【教学目标】1. 会认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的
13、语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。【教学重点】1.识记生字，积累词语。2.学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。【教学难点】感悟读文，理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。【教学准备】教师：生字词卡片；课文插图或课件。学生：查找有关杨桃的资料。【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题。1.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）（杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫
14、红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 ）2.齐读课题。二、指导自学，思考问题。自学要求： 1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。3.思考：课文主要讲了一件什么事？4.还有哪些地方不理解，提出来大家共同讨论解决。三、认读生字，感知内容。1.指名学生朗读课文，纠正字音。2.认读生字词。检查认读情况，随机纠正错误读音。翘舌音：“室”（sh）“审”（shn）、“晌”（shng）、“视”（sh）“肃”（s）：平舌音。笔顺：（共8笔）“诲”：四声（hu），注意与“悔”的读音区别。3.你理解了哪些词语的意思？是怎养理解的？（同桌交流）叮嘱：再三嘱咐。教诲：教导，训导。审视：仔细地看。半晌：半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：形容态度温和可亲。4.扩展训练。近义词：教诲教导 审视审察 和颜悦色和蔼可亲 反义词：准确错误 难忘淡忘5.课文主要讲了一件什么事？ （课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发了我们，让我们明白同一件事物从不同角度看会有不同的结果。）四、观察字形，指导写字。1.出示生字认读、组词
