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1、学校规章制度之政治学科教学研究的基本要求 一、教学研究的内容主要包括：1、党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论2、学习和研究课程标准3、研究学生的心理特征和学习规律4、研究教材教法、学生学习方式的改进和现代教学手段的运用，探讨提高教学效益的途径二、教研活动的主要环节词条图册更多图册 （一）听课环节听课是教研活动的重要内容，通过上公开课，让听课者发现自己课堂教学的缺点，学习别人课堂教学的优点。为此，我们要做到以下五个环节：1、听者要了解教材和教师的基本情况。2、要处理好听课者与被听课者的关系。3、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息4、要做到听、看、记、思有机的结合5、
2、要认真做好听课记录（二）评课环节评课环节应从以下几个方面做起：1、评课要有准备，切忌信口开河。听课时往往会发现一些问题或经验，这些经验或者问题对我们以后的教学都有切实的指导意义。教师要在听课的过程中及时总结。2、评课要有重点，切忌自始至终各个环节都要指点一番。评课的重点应主要围绕教学任务的完成情况、课堂教学的组织结构、课堂信息的传递结构、学生思维活动的密度和质量、教师的基本功等方面进行，切实帮助教师提高教学水平。（三）教学反思一般情况下写教学反思可以考虑以下几点内容：（1）自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。（2）课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。（3）某一事件的发生与发展及其发生的
3、原因，探讨解决的对策。（4）本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。（5）对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。（6）授课之前对本节课的计划与实际的教学情景之间是否存在差距。（7）本节课对以后的教学有什么启示、作用。（8）本节课令你印象最深的是什么。（9）多媒体教学手段的运用。（10）这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等等。当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不拘一格，根据教学的实际情况灵活确定。（四）课题研究方面1、课题研究请专家引领。从课程发展的角度看，相关专家才是课程和教学理论的研究者、个性化课程的催生者、教师专业自主化发展的促进者。他们了解教师的所思、所想、
4、所疑、所惑，以一种积极互动的方式，与教师平等交流，共同切磋，与课改同行，与教师同成长。2、在研究过程中要不断地写反思，写教学随笔，写论文，写案例分析等等，推动思想的成熟化，推动教学经验深层化、理论化。3、推广课题研究成果。将研究成果转化为现实中对课堂教学有益的指导。（五）教研活动的形式1、充分利用网络平台，积极参加暑期全员培训。2、通过开教研会、集体备课等活动，来共享资源，提高教学能力。3、组织沙龙活动或者网上论坛等形式，通过平等对话，充分挖掘和整合教师及教育资源，把搜集的课程改革的信息及时反馈给一线教师，有效地组织教师开展教学研究活动。实际上教学研究中也还存在着对年轻教师的指导的问题，教师在课堂中的改革具体化操作的问题、指导学生有效学习等很多方面，所以我们认为，课程改革中出现的所有问题，都是我们教学研究问题的切入点，学无止境，教学研究亦无止境，需要我们在教学中发现问题，并且潜心研究，解决问题。
