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1、第三课 我的第一本书学习目标：1.阅读课文，感知课文内容，识记重点字词。2.在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义。3.了解第一本书的深刻含义。学习重难点：在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。学法指导：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。学习课时：1课时学习过程：第一课时一、导入新课由我的第一本书的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？ 本
2、文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。二、自主学习1、走进牛汉 牛汉（1923 ），原名史成汉，出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）。2、字词注音释义（1）、注音：迢迢（ ）( ） 晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）泪水盈眶（ ）（ ） 哄堂大笑（ ） 挎着（ ）（2）、释义：迢迢
3、： 挥之不去： 掺和：磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：二、合作探究（一）、整体感知1、阅读课文后，你认为“我的第一本书”指的是什么？2、围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？（二）、研讨赏析1、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲一位怎样的人？2、父亲说：“元贞比你有出息”。父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中你感悟到了什么？（三）、品味语句1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？2、作者的这一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？3、怎样理解文末的最后一句话？（四）课堂小结三、巩固、运用 我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，揣摩人物的心理，写一段话。四、课堂反思本文重在调动学生的情感储备，由于年代相隔比较的久远，学生对与文章内容的理解有一定的困难。因此，在实际的授课过程中，我注重从第二自然段的分析使学生能够整体的感知文章的创作背景，在与学生合作探究本文的思想感情的过程中，我注重从本文的情感特色入手，注意用情感人。
