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1、第三课 我的第一本书学习目标:1.阅读课文,感知课文内容,识记重点字词。2.在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义。3.了解第一本书的深刻含义。学习重难点:在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。学法指导:在整体感知课文内容的过程中,以“我的第一本书”为抓手,探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣,体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。学习课时:1课时学习过程:第一课时一、导入新课由我的第一本书的悬念导入,作者是一位著名的作家,看完题目,我们会想到些什么?设疑:作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书?作者创作的目的在于什么? 本
2、文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受,作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事,而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感,是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。二、自主学习1、走进牛汉 牛汉(1923 ),原名史成汉,出版的诗集有彩色的生活(1951)、爱与歌(1954)、温泉(1984)、海上蝴蝶(1985)、沉默的悬崖(1986)、牛汉诗选(1998)。2、字词注音释义(1)、注音:迢迢( )( ) 晾晒( )掺和( )( )马鬃( )泪水盈眶( )( ) 哄堂大笑( ) 挎着( )(2)、释义:迢迢
3、: 挥之不去: 掺和:磨磨蹭蹭: 哄堂大笑:二、合作探究(一)、整体感知1、阅读课文后,你认为“我的第一本书”指的是什么?2、围绕这一本书,文中叙述了哪些人物和动物?(二)、研讨赏析1、当父亲听说我把那一本书给了同学时,为什么“深深地叹着气”?结合上下文说说我的父亲一位怎样的人?2、父亲说:“元贞比你有出息”。父亲为什么这样说?后来元贞却以做小买卖为生,对此,你是怎样理解的?从中你感悟到了什么?(三)、品味语句1、“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么?2、作者的这一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?3、怎样理解文末的最后一句话?(四)课堂小结三、巩固、运用 我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候,两人会有怎样的对话?请你想象一下,揣摩人物的心理,写一段话。四、课堂反思本文重在调动学生的情感储备,由于年代相隔比较的久远,学生对与文章内容的理解有一定的困难。因此,在实际的授课过程中,我注重从第二自然段的分析使学生能够整体的感知文章的创作背景,在与学生合作探究本文的思想感情的过程中,我注重从本文的情感特色入手,注意用情感人。