《9《夜色》教学设计（部编版小学一年级语文下册第四单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9《夜色》教学设计（部编版小学一年级语文下册第四单元）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学一年级语文下册教学设计部编版小学一年级语文下册第9课 夜色教学设计教学导航【教材分析】本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。【教学目标】1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。【教学重点】7个生字词，渗透性识字。【教学难点】感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。【教学准备】课件、挂图【课时安排】2课时教学过程第
2、一课时一、课前谈话，引出课题1.问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。3.板书课题，齐读课题。（板书：9夜色）二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词ys chun wi kn b wn wi xio zi夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 dn yn n wn lun pin sn yun xin 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，14号。让学生借助拼音，自由进行练习识读。然后先请每组的1号到前面站好一排，
3、大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音，增加难度）读词。其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。4组循环之后，为小组分别计分加星。3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。4.生字扩词。谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。胆：“胆子、胆量、大胆”勇：“勇敢、勇气、勇士”往：“往外、往里、往东、往西”原：“原来
4、、草原、高原”微：“微笑、微小、微风”3.读好长句子：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑指导：读句子既不能一字一顿，也不能一连到底，要注意适当的停顿。三、初感知，指导读1.自由读一遍课文。2.指导读好长句“我/也能/看见/小鸟/怎样/在/月光下/睡觉”。3.分节读指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。4.整体读齐读整篇课文。5.比赛读同位赛读，男女生赛读，小组赛读。6.展示读开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？7.整体感知。指导填空：本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了
5、自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。四、指导写字,规范书写1.出示生字：好了，下边请出这课的生字宝宝。色外看爸晚笑再2.指导写字(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听。(2)指导范写讲解难点色：“色”的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。爸：注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不要写得太大，竖弯钩要写稳。晚：书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，曰字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到曰字旁的下面。前两个字中都有“巴”，写好“巴”，在“色”中“巴”写得比
6、较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在个字的书写中都很关键，要写稳。教师范写。强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？（原、厅、厌）学生描红临写实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？（3）读读写写。如，色彩、五光十色、看见、晚上、再见、再次、外面、外国、外边、爸爸、笑哈哈。第二课时一、复习检查，温故知新1.上节课，我们认识了好几个小朋友。来，考一考大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地写出来？教师提写：白色外边看见爸爸晚上大笑再见学生听写，投影展评。谁能用上其中的2个词说一句话？同学们都太棒了！今天我们继续学习夜色，
7、看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。二、品读学习，重点突破1师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。3学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”）指导读，读时读出害怕的语气。（板书：看窗外心就乱跳）用：“一就”造句。（2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，怕黑，不够勇敢的孩子）（板书：怕黑）（3）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就
8、乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：天一黑就不敢往外瞧）（4）指名读，评议。4学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要就要）谁能用“偏要”说一句话，指名说。（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）（板书：却散步花草微笑）“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不怕黑）（3）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？（这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑
9、了。要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。）（4）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。（板书：月光下小鸟睡觉）（5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（课件出示“美丽的夜景”图片），学生观看。（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。（7）指名读，评议。5你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。6你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（是一个战胜恐惧，
10、勇敢的孩子。）7练习朗读课文。三、课外延伸，综合学习画一画美丽的夜景图。完成绘画作业。调动多种感官，培养学生热爱生活、热爱自然的感情。【板书设计】 天一黑就不敢望外瞧 从前 怕黑 看窗外心就乱跳 夜色 如同白天一样美好 去散步 花草微笑 现在 不再怕黑月光下 小鸟睡觉【教学反思】成功之处：1.谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。2.游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。3.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。4.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。5.回顾整个课堂，教学设计符合低年级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合得还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。不足之处：课文教学的有张有弛，活泼和严肃的统一问题。2.对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。 6 / 6
