《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第五单元 《伶官传序》 同步练习2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第五单元 《伶官传序》 同步练习2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伶官传序同步练习一、基础巩固1对下列句子的省略成分的补充，不正确的一项是()A则遣从事以一少牢告(于)庙B请其矢，盛(之)以锦囊，负而前驱(之)，及凯旋而纳之(于庙)C方其系燕父子以组，(其)函梁君臣之首D而身死国灭，(其)为天下笑解析：B项，“负而前驱”后面无省略。答案：B2下列各句中，加点的“其”字的用法与例句不相同的一句是()例句：抑本其成败之迹A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者B尔其无忘乃父之志C及其衰也，数十伶人困之D则遣从事以一少牢告庙，请其矢解析：例句及A、C、D三项的“其”均为代词，他；B项，其：副词，千万。答案：B3下列各句中的“所以”的用法，与其他三项不相同的一项是()A
2、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B此所以学者不可以不深思而慎取之也C亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也D师者，所以传道受业解惑也解析：A、B、C三项的“所以”均表原因；D项，“所以”表示“用来的人或事物”。答案：D4下列句子中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一句是()A其后用兵，则遣从事以一少牢告庙B虽曰天命，岂非人事哉C与其所以失之者，可以知之矣D负而前驱，及凯旋而纳之解析：A项，古指“官职”；B项，古指“人的事情”；C项，古义表原因。答案：D二、迁移发散阅读下面的文段，回答59题。庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，
3、当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。皇后刘氏素微，其父刘叟，卖药善卜，号刘山人。刘氏性悍，方与诸姬争宠，常自耻其世家，而特讳其事。庄宗乃为刘叟衣服，自负蓍囊药笈，使其子继岌提破帽而随之，造其卧内，曰：“刘山人来省女。”刘氏大怒，笞继岌而逐之。宫中以为笑乐。其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金帛，劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。愿乞二州以报此二人。”庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始
4、就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。不可。”因格其命。逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。公言虽正，然当为我屈意行之。”卒以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。(节选自新五代史伶官传)5下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是()A自负蓍囊药笈负：失败B造其卧内 造：到去C刘山人来省女 省：探望，问候D因格其命 格：搁置，阻止解析：A项，负：背着。答案：A6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.解析：A项，介词，被；动词，担任。B项，均为介词，和，跟。C项，介词，把；连词，表目的，来。D项，介词，在；介词，引出对象。答案：B
5、7下列对文意的理解正确的一项是()A庄宗很喜爱戏剧，又懂音乐，当时的老百姓都常常能唱他制作的曲子。B有一次庄宗扮成皇后刘氏父亲的模样，让他的儿子提着破帽子跟随，到刘氏卧室内说：“刘山人来看女儿。”结果刘氏很生气，鞭打他，并将他赶了出来。C周匝是庄宗手下一个很受宠爱的戏子(演员)，由于陈俊、储德源两人的帮助，他没有死于仇人之手。获救后，他在庄宗面前为陈、储两人求官。郭崇韬进谏后，庄宗便把那两个人杀了。D庄宗把个人情感置于国家利益之上，明知郭崇韬的话是对的，但还是以“吾已许周匝矣”为由，要他屈从自己的意志。解析：A项，“当时”在文中没有根据；B项，刘氏鞭打的是继岌，而不是庄宗；C项，庄宗没有把陈、
6、储二人杀掉。答案：D8翻译文中画线的句子。(1)伶人由此用事，遂至于亡。译文：_(2)公言虽正，然当为我屈意行之。译文：_答案：(1)乐工因此得以当权，终于导致了后唐的灭亡。(“用事”“至于”是翻译重点)(2)你的话虽然正确，然而应当屈从于我而任命他们。(“正”“当”“屈意”是翻译重点)三、创新语用9下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：符合原意，不超过30字。在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。答：_答案：(示例)王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。
