《人教统编小学二年级语文上册11《葡萄沟》精品导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编小学二年级语文上册11《葡萄沟》精品导学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文11葡萄沟导学案一、新课导入1. 出示中国地图：同学们请看，这是什么？2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？ 3.中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？4.揭示题目：伸出你们的小手跟老师一起写课题。5.板书课题：葡萄沟5.齐读课题：让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！二、学习目标（一）知识与能力1.正确认读“沟、产”等18个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。会写“水果、月份”等12个词语。2.正确、流利地朗诵课文。3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。（二）过程与方法1.在语
2、境中识字，通过多种方式认读生字。2.反复朗读，品味语句，体会葡萄沟的风土人情。（三）情感态度和价值观借助图文阅读，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱之情。三、字词运用1.读一读，写一写。奶奶退休后一直闲不住：买种（zhng zhng）子，翻地、播种。她种（zhng zhng）出的甜瓜水分（fn fn）多，味道甜，分(fn fn)给大家吃，大家都说好吃。家人担心她太辛苦，她说这是爱好(ho ho)。她真是我的好（ho ho）奶奶。2.看拼音，写词语。shn p（山坡）hu l（华丽）zhn ki（展开）xin zi（现在）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）读
3、课文，想一想哪些生字容易读错。（2）读完课文，你知道了什么？2.学习提示：（1）自由读文，借助拼音读准字音。（2）全班交流哪些字音容易出错。（3）认读生字词带拼音认读生字。去掉拼音认读生字。开火车读生字。交流识字方法。认读词语。（3）感知课文：想一想：（读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？）。全班交流。（4）全班朗读课文。3.梳理小结：哇！新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。这里的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高。六、精读领悟（一） 学习第一自然段，体会葡萄沟的物产丰富 1.问题引领：（1）读第一自然段，说说葡萄沟出产什么水果。（2）人们最喜欢的是什么水果？2.学习提示：（1
4、）读读想想：葡萄沟出产什么水果？人们最喜欢的是什么？（全班交流，出示图片认识实物。）（2）夸一夸：葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟：葡萄沟真是个好地方。（3）全班齐读第一自然段。3.梳理小结：葡萄沟竟然有这么多种水果，真是个物产丰富的地方！（二） 学习第二自然段，体会葡萄沟的景美、人美1.问题引领：（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？（2）你觉得维吾尔族老乡是怎样的？2.学习提示：（1）读读想想：这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？（2）全班交流，出示“梯田”“葡萄架”图片认识实物。（3）葡萄沟的葡萄长得怎么样？茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉
5、棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（结合插图理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时还要关注“一个个”，感受种植的葡萄之多。）用“茂密”造句。（4）理解“五光十色”课文中用到了哪些表示颜色的词语来写葡萄？红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的你能说说表示颜色的三字词语吗？红彤彤、白花花、绿油油出示葡萄图片：葡萄的品种和色彩这么多，你能用一个四字词语来形容吗？五光十色（5） 体悟“人美”读了第二段，你觉得维吾尔族老乡是
6、怎样的？维吾尔族老乡是热情好客的。你从文中哪些词感到老乡的热情好客？准 吃个够教师总结（葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧：葡萄沟真是个好地方。）（6）全班带着感情读一读第二自然段。3.梳理小结：葡萄沟全文围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开，不仅让我们体会到了葡萄沟的景色美，还让我们感受到了维吾尔族老乡的热情。（三）学习第三自然段1.问题引领：葡萄干是怎样制成的？2.学习提示：（1）葡萄沟的葡萄这么多，他们除了自己吃之外，会怎么处理？他们将收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。（2）阴房是怎样的？葡萄干是怎样制成的？（出示“阴房”图片，理解“阴房”。）（3）
7、指名朗读（怎样才能读出“甜”的感觉？谁来试一试？）（4）小小推销员（谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动顾客？）（5）联系生活说一说：（葡萄沟的葡萄很有名，那你的家乡有什么出名的特产呢？你能夸夸自己家乡的特产吗？）3.梳理小结：成串的葡萄挂在阴房的架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（四）指导书写出示带有“份”“坡”等10个生字的田字格，重点指导在田字格写好“名”“丽”。1.认真观察田字格里的9个生字，它们分别是什么结构？学生观察，说说9个生字的结构并分类。2.认识“枝”是形声字，形旁表意，声旁表音。3.起：捺要舒展，托起“己”，注
8、意“己”不出头。4.老：注意最后两笔是：撇，竖弯钩。5.“坡”和“城”的土字旁要写得偏左上，要给撇的穿插留出空间。6.教师范写，学生书空。7.学生练写，老师指导。8.展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.我是记字小能手。（1）“份”字是 左右 结构，共 6 画，偏旁是 亻 。（2）“客”字是 上下 结构，偏旁是 宀 ，组词为： 客人 。（3）“收”字是 左右 结构，第四画是 一 。组词为： 收下 。2.填一填。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（五光十色），（美丽极了）。八、比较阅读游长城星期天，爸爸妈妈带我去游长城。我们坐上汽车，过了两三个钟头，来到
9、了长城脚下。我们着石上长城。啊！城真高，比两层楼房还高；城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。我高兴地跑呀，跑呀，一边跑一边冲着爸爸：“咱们到长城的那头去玩玩吧！”爸爸笑着说：“孩子，那头离北京可远啦！长城的西头在关，东头在山海关，它有一万二千多里长呢！”我不说：“好大的工啊！长城的时候，一定开来好多大车吧？”爸爸又笑了，他用手着一块块大城，说：“古时候可没有吊车，是劳动人民用双手，经过很多年，才完成了这项伟大的工程的。”“那为什么要修长城呢？”我不地问。妈妈说：“古时候总有，修长城为的是用它来做啊！”说着说着，我们登上了最高的火台。远远望去，长城像一条巨龙卧在青山。1.短文一共有8个自然段。2.用
10、“_”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把_长城_比作_巨龙_。九、检测反馈1.照样子，扩写句子。例：葡萄挂在架子上。（成串的）成串的葡萄挂在架子上。（1）维吾尔族老乡摘下葡萄，让你吃个够。（热情好客的最甜的）热情好客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（2）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。（茂密的绿色的）。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。2. 用“”选出带划线的字的正确读音（1）好客 ho（ ） ho（）（2）葡萄干 gn（ ） gn（）（3）水分 fn（） fn（ ）十、板书设计盛产水果葡萄沟 景色美丽 真是个好地方老乡热情葡萄干有名十一、动漫微课（配音，实物图景或动画）制作葡萄干因为新疆的吐鲁番炎热而干燥，所以有特殊的制作葡萄干的方法。他们会在较高的坡地上建造一种特殊的房屋，房屋的四壁都用土坯叠砌，样子很像碉堡，但是在墙上密密匝匝布满气孔。这种房子，当地的维吾尔族人称作“群结”，汉语叫作阴房。阴房里有许多木架子和木钩。到了葡萄成熟的季节，人们把新鲜的葡萄一筐筐地运来，挂在木钩上。整个阴房挂满之后，将门关死，利用从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤葡萄，40天左右，鲜葡萄就变成了葡萄干。这种天然晾制的葡萄干，颜色呈黄绿半透明状，干韧绵软，蜜甜鲜香。
