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1、100以内数的认识同步测试 一、先估一估，再数一数，下图中一共有（ ）鸭子。 二、帮小红接着数下去。三、数一数，填一填。（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 四、连一连。五、想一想，里填几。六、选一选。（1)80里面有（ ）个一。A、8 B、80 C、10（2）75是由（ ）个一和（ ）个十组成的。A、7 B、5 C、75（3）100里面有（ ）个十。A、10 B、100 C、1（4）大于50小于60的数可能是（ ）。A、65 B、55 C、45100以内数的认识同步测试 答案 一、先估一估，再数一数，下图中一共有（ ）鸭子。 考查目的：通过鸭子图游动
2、方式，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体比较准确和方便的方法，加强对计数单位“十”的理解。答案：50只解析：生活中需要有估计的意识，通过先估计，再用十个一组数一数，应用“十”计数单位来计数，使学生了解估算和简算的方便。二、帮小红接着数下去。考查目的：有层次设计数数的顺序，在数的过程中，加强对“拐弯数”的理解，和充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，同时培养学生的数感。答案：（1）三十八、三十九、四十、四十一、四十二； （2）八十、八十五、九十、九十五、一百；（3）一百、九十、八十、七十、六十。解析：完成此题学生除了对数数知识的掌握之外，书写的格式
3、也是学生易错的方面，学生往往会写成数字形式。如(1)三十八、(39)、(40)、（41）、（42）；或者是口语形式。如（1）三十八、（三九）、（四十）、（四一）、（四二）；加强学生书写规范，格式正确尤为重要。三、数一数，填一填。（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 考查目的：让学生结合直观图来掌握一个两位数是由几个十和几个一的组成的，弄清数位的意义，逐步建构数值概念，同时又加深对计数单位的理解。答案：3 3 33 6 5 65解析：练习设计主要使学生通过直观图掌握数位的基本内涵，应明晰左边部分表示几个十，右边剩余部分表示几个一的关系。四、连一连。考查目
4、的：通过情境图，使学生在数数过程能熟练掌握方法，能了解一个数的“前面”“后面”“相邻”的关系。答案：一个一个地数，64后面第7个数(71)。10个十(100)。2个2个地数，42后面第3个(48)。 10个一(10)。 与39相邻，但是比39小(38)。解析：在数数过程中，能根据具体要求正确数出结果，此题是连线题，遇到错选可以重新数，适当地做出调整。此题中要能正确区分较容易混淆的数，如“10个一和10个十”，“与39相邻，但是比39小和2个2个地数，42后面第3个。五、想一想，里填几。考查目的：引入数轴，让学生了解在数轴中整十数所对应相对点的一般规律。答案：50、80、100解析：数轴的引入是
5、让学生初步了解一条直线也能表示整十数之间的对应关系，要学会认识数轴，会看数轴间数变化规律，从左往右每个点表示整十数，依次扩大。六、选一选。（1)80里面有（ ）个一。A、8 B、80 C、10（2）75是由（ ）个一和（ ）个十组成的。A、7 B、5 C、75（3）100里面有（ ）个十。A、10 B、100 C、1（4）大于50小于60的数可能是（ ）。A、65 B、55 C、45考查目的：此类题型是让学生熟练掌握各数的组成，在几个近似的结果中能正确做出判断。答案：（1）B （2）B A （3）A （4）B解析：选一选是考查学生对于几个容易混淆的结果进行比较分析，做出正确的选择。要求学生对“数数和数的组成”知识点的熟练掌握。
