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1、2找春天教学设计教学目标1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，激发对大自然的热爱。教学重点1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发对大自然的热爱。教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。第一课时一、配乐赏春1.配乐出示早春的45张图片，让学生观察欣赏。2.你知道这是什么季节吗？让学生说说早春的特点。3.春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲
2、躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。二、检查预习（一）读课文，出示预习提示1.标出自然段，圈出生字、新词并拼读。2.结合图画，自由读文，读通顺流利。3.读好长句子，读准节奏和停顿。（二）检查生字、新词识读1.出示： chn ch xn zho nin t ch li sh冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树 dn qi qin to hu xn hu 荡 秋 千 桃 花 杏 花 （1）同桌互读、指名读、领读、齐读。（2）重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。2.出示：tu
3、dio min o hi xi zh yn tn tu d jun 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃ch do ji dn nn y yn f fn zhen 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 （1）自由练读、同位轮读、指名读、齐读。（2）重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。（三）检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？1.同桌合作轮读课文，并互评点赞。2.听录音朗读课文。3.指名朗读课文。4.读后交流。（1）这篇课文主要写了什么？（孩子们找春天。）（2）孩子们在春天里找到了什么？（小草、野花、嫩芽、小溪、柳
4、枝、杏花、桃花、杜鹃、喜鹊、风筝）（3）孩子们用哪些方式找到春天的？（通过看、听、闻、触多种方式找春天的。）（四）指导书写生字1.田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 （1）指名认读。（2）让学生仔细观察字形结构，指名说。左右结构：冲 姑 娘 吐 柳 桃上下结构：寻 荡2.教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”：左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”：上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”：字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。（1）认真读贴，描一个写一个。（2）展评学生的书写。三、复习巩固1.识字开花。脱（ ）（ ）寻（ ）（ ）羞（ ）（ ）姑（ ）（ ）杜（ ）（ ）符
5、（ ）（ ）嫩（ ）（ ）探（ ）（ ）掩（ ）（ ）鹃（ ）（ ）遮（ ）（ ）解（ ）（ ）触（ ）（ ）袄（ ）（ ）2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。四、课堂小结看来这些生字词，同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时 一、复习旧知，导入新课 1.出示词语齐读。 2.生选喜欢的词语说话。 二、图文对照，读中感悟（一）学习第1、2自然段1.“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的（急切、向往、激动的心情）？从哪些词语看得出（“脱掉”、“冲出”、“奔向”）？2.指导朗读。指名读本段，读后评价悟出，应把“脱掉”、“冲出”、“奔向”重读才能更加体现出孩子们找
6、春天的迫切心情。（二）请大家自由读第37自然段1.作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）？春天刚刚来到，遮遮掩掩的像害羞的小姑娘一样。2.为什么说春天像害羞的小姑娘（写出了初春景物变化细微的特点）？3.找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？（学生边画、边读。）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。4.理解打比方的句子，感悟春天的美丽。小草比喻
7、春天的眉毛野花比喻春天的眼睛树木比喻春天的音符小溪比喻春天的琴音5.连线小草 开出一朵两朵 春天的眼睛野花 叮叮咚咚 春天的眉毛树木 探出头来 春天的音符小溪 吐出点点嫩芽 春天的琴音6.我会填 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？_，那是春天的_吧？ （三）学习第8自然段1.自由读，体会春天就在身边。“我们”看到了春天的什么？（小草、野花、树木）“我们”听到了春天的什么？（小溪、喜鹊、杜鹃）“我们”闻到了春天的什么？（花香、春的气息）“我们”触到了春天的什么（荡秋千、摇哇摇）2.
8、我会连在柳枝上 笑春 风筝尾巴上 叫喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千桃花、杏花枝头 摇哇摇3.指导朗读孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）三、拓展课文，强化感受同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天）四、总结全文，升华主题1.课文主旨本文描绘了“我们”寻找春天的过程，展示了春天的无限美好，写出了“我们”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。2.春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里同学们，让我们齐唱春天在哪里这首歌来结束这节课的学习吧。板书设计 1 找春天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声
