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1、初二年级数学下册第五单元测试卷及解析我们经常听见这样的问题：你的数学怎么那么好啊?教教我诀窍吧?其实学习这门课没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的，希望下文的这篇初二年级数学下册第五单元测试卷，能够帮助到您!【一】填空题1. 一次函数 ，那么 .2. 将直线 向上平移5个单位，所得直线的表达式是 .3. ：点 、 在函数 的图像上，那么 (在横线上填写 或=或 ).4. 如果关于 的方程 有解，那么字母 的取值范围是 .5. 二项方程 的实数根是 .6. 解方程 时，假设设 ，那么原方程可化为关于 的整式方程是_.7. 方程 =0的根是 .8. 把方程组 化成两个二元二次方程组是 .9. 如
2、果方程 有增根，那么 的值为_.10. 多边形的每个内角都等于150，那么从这个多边形一个顶点发出的对角线有_条。11.假设平行四边形的两邻边的长分别为16和20，两长边间的距离为8，那么两短边间的距离为_.12. 某商品原价为180元，连续两次提价 %后售价为300元， 依题意可列方程： .【二】选择题：13.一次函数 的图像如下图，当 时， 的取值范围是( )(A) ; (B) ; (C) ; (D) .14.以下关于 的方程中，有实数根的是( )(A) ;(B) ;(C) ;(D) .15.以下方程组中，属于二元二次方程组的为( )(A) ; (D) .16.一个多边形的内角和是外角和的
3、 倍，那么这个多边形是( )(A)四边形; (B)五边形; (C)六边形; (D)八边形.17.方程组 有实数解，那么 的取值范围是( )(A) ; (B) ; (C) ; (D) .18. 以下四个命题：一组对边平行且相等的四边形;两组对角分别相等的四边形;对角线相等的四边形;对角线互相平分的四边形。其中能判定平行四边形的命题的个数为 ( )A、1个 B、2个 C、3个 D、4个19. 以不共线三点为三个顶点作平行四边形，一共可作平行四边形的个数是 ( )A、2个 B、3个 C、4个 D、5个20. 一次函数 的图像交 轴于点 ，交 轴于点 .点 在 轴上，且使得ABC是等腰三角形，符合题意
4、的点 有( )个(A) ; (B) ; (C) ; (D) .【三】简答题21. 一次函数的图像经过点 ，且平行于直线 .(1)求这个函数图像的【解析】式;(2)所求得的一次函数的图像与坐标轴围成的三角形的面积.22. 解方程： . 23. 解方程： .练习一(2)24. 解方程组：解：25. 某校青年老师准备捐款 元为敬老院的老年人购买一台电脑，这笔钱大家平均承担.实际捐款时又多了 名教师，因为购买电脑所需的总费用不变，于是每人少捐 元.问共有多少人参加捐款?原计划每人捐款多少元?.解：26.如图， ABCD中的对角线AC、BD相交于O，EF经过点O与AD延长线交于E，与CB延长线交于F。求
5、证：OE=OF27. 如图， ABCD中，E、F分别为AD、BC的中点，AF与BE相交于G，DF与CE相交于H，连结EF、GH。求证：EF、GH互相平分。练习一(3)28. 一个水槽有进水管和出水管各一个，进水管每分钟进水 升，出水管每分钟出水 升.水槽在开始 分钟内只进水不出水，随后 分钟内既进水又出水，得到时间 (分)与水槽内的水量 (升)之间的函数关系(如下图).(1)求 、 的值;(2)如果在 分钟之后只出水不进水，求这段时间内 关于 的函数【解析】式及定义域.解：29. 一次函数 的图像与坐标轴交于 、 点(如图)， 平分 ，交 轴于点 .(1)求点 的坐标;(2)求直线 的表达式;
6、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就
7、会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(3) 过点 作 ，垂足为 ，联结OF，试判断OFB的形状，并求OFB的面积.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合
8、，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。我加以肯定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
9、我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(4)假设将条件 平分 ，交 轴于点 改变为点 是线段 上的一个动点(点 不与点 、 重合)，过点 作 ，垂足为 .设 ， ，试求 与 之间的函数关系式，并写出函数的定义域.这篇初二年级数学下册第五单元测试卷就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！一般说来，教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士春秋谷梁传疏曰：师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的师资，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：今有不才之子师长教之弗为变其师长当然也指教师。这儿的师资和师长可称为教师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的教师，因为教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
