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1、初三年末考试后，成绩不理想怎么办作为2019年中考的初三生，这个学期期末考试后，成绩不理想该怎么办？答：定向分析，定量提高。1、什么是定向分析？定向分析就是根据试卷中的问题来分析产生错误的原因。1学科分析有的学科得120分，有的学科得70分，产生了不和谐发展的原因是什么？如果是基础知识问题，就应该把知识链条补上。如果是认识和态度问题，就应该下功夫把不平衡的学科成绩提升上来。比如，语文110分，数学75分和数学115分，语文80分，就是认识问题，偏科现象。2误点分析对各科试题中产生错误的误点必须进行具体分析，是心理紧张？是基础知识不牢？还是马虎？是什么原因产生的错误就应该从错误原因上来确定努力的
2、方向。同学们自己如果在分析试卷中遇到问题，可请教专业学科老师和班主任老师。2、怎样定量提高？1定量首先定方向宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称教习。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用教习一称。其实教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓教授和学正。教授学正和教谕的副手一律称训导。于民间，特别是汉代以后，对于在校或学中传授经学者也称为经师。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为院长、西席、讲席等。在定向分析的基础上找出努力的方向。如果是心理原因导致的失败，那就要及时进行心
3、理调节；如果是基础问题，那就要尽快查缺补漏；如果是认识问题，那就要端正学习态度；如果是马虎等问题那就要进行性格品质培养，等等。唐宋或更早之前，针对经学律学算学和书学各科目，其相应传授者称为博士，这与当今博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授武事或讲解经籍者，又称讲师。教授和助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃宗学律学医学武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论
4、是博士讲师，还是教授助教，其今日教师应具有的基本概念都具有了。有些学生学科间学习结果会有差别，但应该努力做到缩小差别，不能出现不及格的学科。2定量要定名次浮动量名次浮动中上下【二】三名是正常的。一旦前进五名就是上台阶了，上台阶之后必须努力巩固这个台阶。在巩固台阶的过程中也有浮动量。有些中学生考试之前不能很好睡眠，主要担心名次的下降或名次的提升。如果有一个浮动定量，心理就会有一个较大的空间。这样做到心中有数，心中有数就不会紧张，很可能会安然睡觉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称教习。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用教习一称。其实教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓教授和学正。教授学正和教谕的副手一律称训导。于民间，特别是汉代以后，对于在校或学中传授经学者也称为经师。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为院长、西席、讲席等。
