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1、分数的意义和性质听课心得体会通过听课,发现胡老师的课、好多环节、细节给我留下了很深的印象,值得我在平日教学中学习。胡老师课堂中那种饱满的精神状态,灵活驾驭课堂的能力,善于用生动的语言激活调动学生学习积极性,突出活字的教学艺术值得我们学习,并且教学活动中小组活动,使每个孩子都参与其中,充分发挥了小组合作交流的作用,同时也增强了课堂教学的有效性。在看到胡老师讲课优势的同时,也要看到我的课存在一些问题,存有差距,有待于提高。1、在课上表达学生的主体性还不够。比如:课堂上好学生唱主角,提问、讨论轮不到学困生。2、有的课上教师讲解太细,为学生包办代替太多,还不能大胆放手让学生主动探究;有的课该让学生动手
2、操作的没让学生动手可能怕课堂上乱,有的动笔练习少,根本保证不了学生充分的消化练习时间,学习效果可想而知。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今教师一称最接近的老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于
3、是看,宋元时期小学教师被称为老师有案可稽。清代称主考官也为老师,而一般学堂里的先生那么称为教师或教习。可见,教师一说是比较晚的事了。如今体会,教师的含义比之老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称教师为教员。3、很多时候我只关注自己的教,没很好的关注学生的学,对学生学习状态没很好的掌握和了解,对学生的学习效果不能及时反馈矫正。4、备教材、备学生不深入,造成课堂上教学重点不突出或难点没突破;备学生不深入造成问题太大解决不了,或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。看到胡老师的随堂课,反思自己的日常教学,发现自己在教育教学远的道路上面还需要继续努力、提升,在以后的工作中还需要在经验老师的帮助下,不断探索和改进课堂教学,并把其落实到自己的课堂,使课堂真正的做到高质、高效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。