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1、_._福建省厦门第一中学高三高考考前模拟考试理科综合试题生物试题一、选择题1.溶酶体的吞噬消化作用有两种：一种是自体吞噬；另一种是异体吞噬，如图所示，据图判断，下列叙述不正确的是A.消除细胞内衰老的细胞器是通过自噬作用实现的B.溶酶体参与抗原的加工处理过程C.溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜的流动性 D.吞噬细胞通过吞噬作用特异性识别抗原2.将桑树和大豆分别单独种植(单作)成两种隔行种植(间作），测得两种植物的光合速率如图所示 (注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是A.与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B.与单作相比，间作时两种植物
2、光合作用的光饱和点均增大C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作3.科学家对白虎与黄虎的相关基因组分析，发现白虎毛色的形成，是由于某转运蛋白质第477位氨基酸位置上丙氨酸转变成了缬氨酸，导致色素水平下降，白虎的生理健康状况与黄虎没有差异，下列相关叙述正确的是A.白虎是由基因突变引起的病态个体B.决定白虎毛色和人的白化病症状的突变基因控制的途径是不同的C.白虎毛色的形成可能是DNA分子中碱基对的增添或缺失造成的D.白虎的观赏价值和科研价值分别体现了生物的直接价值和间接价值4.图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表示突触。
3、有关叙述错误的是A.在a处能完成电信号化学信号的转变B.a兴奋时一定会使b产生图甲所示的电位变化C.处于状态时的K+外流不需要消耗ATPD.若将神经纤维置于低Na+液体环境中，的位点将向下移5.下列叙述与生物学史实相符的是A.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律B.萨克斯利用同位素标记法证明光合作用产物中有淀粉C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制6.下列有关生态系统的描述，正确的是A.生态系统中捕食者的存在降低了物种多样性B.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的
4、生物构建了一条食物链C.同等干扰强度下，沙漠生态系统比草原生态系统恢复快D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了物理信息的作用二、非选择题29.（9分）酶在生物体中的作用非常广泛。请回答下列有关酶的问题:（1）酶是生物催化剂，其作用机理是 。（2）ATP合成酶由突出于膜外的F1和嵌入膜内的F0两部分组成。F1负责ATP的合成或水解，F0是一个疏水蛋白复合体，形成跨膜H+通道，当H+顺浓度梯度穿过ATP合成酶时，ADP与Pi 结合形成ATP。其过程如下图所示：ATP合成酶在 上合成，据图推测，在真核细胞中含有该酶的生物膜有 (至少填出两种）。如果该图表示叶绿体内合成ATP的过程，若膜两侧的H
5、+浓度梯度突然消失，其他条件不变，短时间内暗反应中的五碳化合物量会 。（3）酶可以影响细胞代谢过程，从而影响生物性状。下图表示豌豆种子圆粒性状的产生机制:若R基因中插入一段外源DNA序列，导致淀粉分支酶不能合成，则细胞内 的含量升高，这样的种子成熟时由于失水而显得皱缩。这种可遗传变异来源于 。与皱粒种子相比，圆粒种子 (填“自由水”或“结合水”）多，因而种子圆圆胖胖。30.(10 分）如图表示甲状腺激素的分泌过程，表示相关激素，请回答下列问题。（1）由图可知，甲状腺激素的分泌存在 调节。（2）若其他条件不变，给小鼠饲喂含的食物，则的量将 （填“升高”、“不变”或“降低”）。（3）欲研究甲状腺和
6、甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表，在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧置(单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素溶液灌胃W饲养14天饲养14天1次/天，共14天1次/天，共14天本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是 。预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。通过服用放射性131I也可检测甲状腺功能，依据是 。(至少答两点）31.(11 分）遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个先天性垂体性侏儒症的家系（设相关基因为A、a
7、，系谱如下图所示）。请分析回答下列问题：（1）据系谱图推测，该病为 遗传病，判断的依据是 。（2）该病患者由于垂体产生的 不足，引起侏儒症。（3）研究人员采集了 10位家系成员（系谱图中有编号的个体）的血样，提取了这些成员的DNA,采用 技术对该病相关基因一GHRHR基因片段（260bp, bp代表碱基对）进行大量扩增，然后用限制性核酸内切酶BstU I对其切割，并进行琼脂糖凝胶电泳分析，电泳图谱如下图所示。据系谱图和电脉图谱分析可知：该病患者的GHRHR基因片段有 个BstU I酶切点。在提取DNA的部分家系成员中， 是致病基因的携带者。若-10与-11再生育一个孩子，这个孩子患病的概率是
8、。32.(9 分）近几十年随着森林不断遭到砍伐，马鹿的栖息环境受到了很大的破坏。为了更好的保护马鹿，科研人员进行了研究。（1）森林采伐后，马鹿种群的生存空间受到制约，导致该空间的 降低，马鹿种群数量降低。同时环境的破坏又会加快物种的灭绝，导致群落中 降低，群落发生 演替。（2）科研人员冬季调査得到不同类型的环境占森林总面积的比例（记为M)和马鹿在不同环境类型中的出现频率（记为N）,结果如下图所示。由图可知，在 中没有观察到马鹿活动点。结合M和N分析，马鹿冬季最喜欢的环境是 ，判断依据是 。37.【生物选修1:生物科技实践】（15分）生产果汁时，用果胶酶处理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相关问
9、题：（1）某同学用三种不同的果胶酶进行三组实验，各组实验除酶的来源不同外，其他条件都相同，测定各组的出汁量，据此计算各组果胶酶的活性的平均值并进行比较。这一实验的目的是 。（2）现有一种新分离出来的果胶酶，为探究其最适温度，某同学设计了如下实验：取试管16支，分别加入等量的果泥、果胶酶、缓冲液，混匀，平均分为4组，分别置于O、5、10、40下保温相同时间，然后，测定各试管中的出汁量并计算各组出汁量平均值。该实验温度设置的不足之处有 和 。（3）某同学取5组试管(AE）分别加入等量的同种果泥，在A、B、C、D4个实验组的试管中分别加入等量的缓冲液和不同量的同种果胶酶，然后，补充蒸馏水使4组试管内
10、液体体积相同；E组加入蒸馏水使试管中液体体积与实验组相同。将5组试管置于适宜温度下保留一定时间后，测定各组的出汁量。通过AD组实验可比较不同实验组出汁量的差异。本实验中，若要检测加入酶的量等于0而其他条件均与实验组相同时的出汁量，E组设计 (填“能”或“不能”）达到目的，其原因是 。38.【生物选修3:现代生物科技专题】（15分）科学家尝试使用Cre/loxP位点特异性重组系统，在检测目的基因导入成功后，删除转基因烟草细胞内的抗除草剂基因。其技术过程如下（图中的代表基因前的启动子)，据图回答：（1）loxP是一种只有34个碱基对构成的小型DNA片段，由两个13个碱基对反向重复序列和中间间隔的8
11、个碱基对序列共同组成，自身不会表达，插入质粒后也不影响原有基因的表达，其碱基序列如下： 5-ATAACTTCGTATA-ATGTATGC-TATACGAAGTTAT-33-TATTGAAGCATAT-TACATACG-ATATGCTTCAATA-5 Cre酶能特异性地识别此序列并在箭头处切开loxP，其功能类似于基因工程中的 酶。（2）将重组质粒导入植物细胞中最常用的方法是 。作为标记基因，抗除草剂基因用于检测目的基因是否导入成功的原理是 。（3）经检测成功后，抗除草剂基因己没有用途，继续留在植物体内可能会造成的安全问题是 。经Cre酶处理后，质粒中的两个loxP序列分别被切开后，可得到如上图
12、右侧的这两个DNA分子。由于 的原因，抗除草剂基因不再表达，之后会在培养过程中消失。（4）loxP序列是有方向性的。如果经Cre酶处理后，发现抗除草剂基因反向连接在质粒一上，则原来质粒一中这两个loxP序列的方向是 。A.两个都是正向 B.两个都是反向C.一个正向一个反向 D.与方向无关福建省厦门第一中学2020届高三高考考前模拟考试理科综合试题生物试题一、选择题1-6 DDBBCD二、非选择题29.（9分，除说明外，每空1分）（1）降低化学反应的活化能（2分）（2）核糖体 线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜（2分）减少（3）蔗糖 基因突变 结合水30.（10分，每空2分）（1）分级、（负）反馈（顺
13、序可颠倒）（2）不变（3）生理盐水灌胃见下图I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，131I的放射性强度可被仪器测定31.（11分，除说明外，每空2分）（1）常染色体隐性（1分）代亲本无病，代子女有病，说明是隐性遗传病，2有病，但后代男子无病，说明该致病基因在常染色体上（2）生长激素（1分）（3）PCR（或聚合酶链式反应）（1分） 0 -1、-2、-6 032.（9分，除说明外每空2分）（1）环境容纳量（所能维持的种群最大数量） 物种丰（富）度（或“生物多样性”） 次生（1分）（2）农田（1分） 皆伐迹地（1分） N与M的差值最大37.(15分）（1）探究不同来源果胶酶的活性（2）4组的温度设置不合适 各组的酶促反应受两个不同温度影响 (每一设定温度的两只试管应先达到预定温度，然后再混合）（其他答案合理也可）（3）不能 E组加入蒸馏水而不是缓冲液违背了单一变量原则38.（15分，除说明外，每空2分）（1）限制（2）农杆菌转化法 抗除草剂基因和目的基因在同一个质粒上,可以通过检测抗
