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1、关注“两基”，我们在路上在数学新课标中提出，课程总目标的首要任务是通过义务教育阶段的数学学习，学生能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学教学由以往的双基增加为如今的四基，更加关注学生数学学习中的基本思想、基本活动经验的形成，已经成为新课标、新教学下的数学课堂的新常态。时间转回到2019年3月25日质量分析出现问题的片段。错误分析1：考察、理解数的大小比较，题型开放，读题不细心；错误分析2：只判断、并计算、没有判断依据，或者判断的方法和依据表述不清楚；错误分析3：缺少方法表述、平行线画错、漏题；错误分析4：不会分析问题、模型没有完全建立；错
2、误分析5：1只记录方法不计算；2不会检验方法的合理性。多了一些思考的成分，注重培养学生的思考能力的含义，诠释的正是新课标下应有的以生为本的课堂吧。针对错误分析反映出的问题，更多地凸显出学生学习数学时基本思想、基本活动经验的缺失，我们该如何应对？一数学阅读能力较低，应有效引导学生动口阅读、动手画图与操作、动脑思考。引导学生认真阅读教材时，要提出导读提纲、组织讨论交流、解答疑难问题。利用自我提问、相互提问、说解题思路的方法，培养学生认真读题的习惯。二分析解决问题的能力较弱，表现在数量关系分析的淡化、必要的认知能力的弱化、不从数量关系的角度去分析题意。要提高学生分析解决问题的能力，应关注以下策略：1
3、依托情境、收集信息、选择信息，在阅读分析中补充残缺信息、挖掘隐藏信息、删除多余信。2数量关系的分析要多措并举，凸现数量关系的表征，四那么运算的意义是数量关系最基本的模型，操作、画图建构数量关系模型，利用表格抽象数量关系。3解决问题的方法可运用提升、分析、综合、倒推、假设法、枚举法，分析法、综合法灵活运用综合法即依据信息解决问题，分析法即根据问题找信息，思想和方法要相机渗透。三数学活动经验的缺失，应尝试1借助学具，积累基本的操作经验；2使用玩具，积累基本的想象经验；3利用教具，积累基本的生活经验；4运用器具，积累基本的验证经验；5巧用文具，积累基本的思考经验；要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发
4、展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完
5、、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。6备用工具，积累基本的探索经验；四数学语言表达能力较低，应引导学生从阅读中感悟数学语言，在回答完整、学生归纳、小组交流、操作强化的学习过程中，在教师的潜移默化中形成数学语言。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、
6、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。我加以肯定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起
7、了大雨，我问：雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。更加关注学生数学学习中的基本思想、基本活动经验的形成，已经成为新课标、新教学下数学课堂必须的新
8、常态。学生基本的数学思想有没有，基本的活动经验有多少，我们必须在路上。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，
9、乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。我加以肯定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
